今天來了新的小學妹，一開始的工作一樣是先看一下部落格，結果就這麼湊巧，遇上了可怕的留言。
不了解發生什麼事的我們是看得一頭霧水心驚驚，聽過學長姐講故事也大概知道應該是對方的問題，不過從這樣偏激的言論，我竟意外地認知到兩點：
(1) 臨床人員可能會不愛讀老師部落格，其原因之一，可能是容易感到自己一直以來的付出被否定了，且紮根在一個職位上，要轉換跑道困難，即使覺得老師說得有道理，又難擺脫現況，恐怕會有種雖知良藥苦口但看完還是不能擺脫自己疾病的無力感。
(2) 人在不同的立場上，看文章的重點真的是完全不同呀，比如對於跳槽，我看只覺得是個比喻而已，這位爆氣的訪客似乎把它看得比較重……
英文課
本週看了兩部影片：
講述全世界各國家的大數據，講者講得很快，但使用的投影片和動畫非常清楚明瞭，讓我之後也想上簡報課練一下更好的講演方法。
跳出must watch來看一下與最近很紅的污染與能源議題。Lynn的感想很有趣，她覺得如果講者得到的資料都正確、中國確實有能力產出這麼多的綠能的話，他們目前仍然使用燃煤作為主要供電來源這點就更顯得他們很壞。我倒是覺得中國官方提供的這些資料還是極有可能不是正確的，也或許中國需要的總能源比我們想像的多更多？
分類新進度
卡了好一陣子，本週在溝通技巧的分類上終於有比較好的進展了，覺得老師說的把想法寫出來的方式很有幫助，不但可以讓思緒更清晰，看著累積起來的文字，也讓人更有成就感和動力繼續下去；此外，覺得寫SDM會議紀錄的經驗也有很大的幫助，從該任務累積的經驗，讓我比較會整理繁瑣複雜的內容，也能比較有信心地想：慢慢整理，總會整理完的。
感謝老師在我上繳成果時的肯定，也感謝老師沒有催我、說我進度太慢（很擔心），給予我充足的成長空間！
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