9/13(一)
自己的研究
請教士捷學長*3（文獻搜尋、回顧、寫作方向）
其他
確認柔潔與劭彤將檔案交與宜瑄、宜瑄完成清點與校對
協助派發劭彤資料
2021年9月13日 星期一
2021.09.06-09.12 Summary
自己的研究
補完6份評估
請教士捷學長（文獻搜尋、回顧、寫作方向）
寫說明文件請宜瑄協助保管與清點所有人的評估結果
缺點：表達的精確度、陳述重點的方式有待提升(*提案能力)
進步：do better prepare for口頭交代、情緒調節(10分鐘左右可回復)
其他任務
剪輯成大音檔*10、寄信聯絡逐字稿小工 done
紅卡文件done
協助劭彤派發done
心情
不喜歡文獻搜尋時不確定的感覺，總是覺得沒辦法找清楚。
但一問再問，把複雜的問題寫下來試圖問清楚後，不舒服的感覺好多了。
感謝學長總是快速精確地給我意見，並且不嫌棄我滿滿當當的問題。
試圖在把問題整理出來、得到解答時，享受有所獲的成就感，忽略可能來不及、可能遲了、以前都沒好好做的不安和自責，雖然還是常常忍不住嘆氣，但慢慢做，至少有點前進的感覺。
依然容易在意別人的評價，本週也依然有忍不住情緒的時刻，但釋放、拉回到可以工作狀態的時間變短了。
2021年9月10日 星期五
9/6~9/10
9/11明日補上
一、補完6份評估(20/20)
二、諮詢士捷學長文獻回顧與資料庫的問題
1.
已確認學會、能操作通常的做法（如何查找常用的工具、如何統計工具的被引用次數）
2.
ECCS較不適用通常的作法（評估方式較麻煩，非為常用的工具），建議朝理想性做論述，如：其他工具缺乏生態效度，因為模擬情境終究不比臨床實際情形；其他工具缺乏完整性，有些東西未能充分捕捉，但目前的有明確架構……
三、詢問老師
1.
欲請一位人力幫忙以下事宜，再請老師告知合適的人選了：
(1)
保管大家評好的ECCS資料
(2)
確認數量與編號（每人word*20、atlas project*20、excel*1，共三人）
2.
若上述人力還有多餘的時間，亦可協助以下事項，若無，可交給我自行處理：
校對word與excel資料的一致性
3.
目前的資料類型與用途：
(1)
同理時機之類型與內容簡述(EO)，為質性資料
用途：
1)
ECCS定義的EO，可用於評估者間/內信度之分析，透過評估者寫下的內容簡述，判斷容易一致/不一致的同理時機種類
2)
ECCS定義之外的EO，可用於說明ECCS沒有評估到的同理時機，於討論時提出，讓後續發展同理評估工具者參考
3)
可概略分析職能治療領域中常見的同理時機種類（此用途與研究目的不相符，或可忽略）
(2)
同理回應之等級(RL)，為量性資料
用途：為主要的分析數值。
2021年9月1日 星期三
2021年8月31日 星期二
8/30(一) Could be a Better Day
預定任務
辦理學雜費減免
幫劭彤分派任務
兩份評估
一段寫作
文獻引用練習
社團交接事宜
進度與困難
辦理學雜費減免（完成申請、文件掃描，尚待戶口名簿正本）
幫劭彤分派任務（25分鐘完成，待明天上傳）
兩份評估（0.8份）
一段寫作
文獻引用練習
社團交接事宜（！）
困難：
1.
辦公室電腦的滑鼠壞了
2.
剛好碰上較不容易評的case
3.
社團交接時碰上意料之外的驚悚問題
2021年8月27日 星期五
英文學習_Progress Note
近幾週英文學習之重點、形式及優缺點：
1.
重點：論文文義理解(7/20, 8/18, 8/25)
形式：累積讀論文時不確定的地方，截圖傳給Lynn討論。
優點：大多時候能正確解讀、通常能抓到大致的概念。
缺點：
(1)
想太多，讀的時候做過多解釋與臆測，把問題變得複雜。
（一直以來讀英文的時候，經常需對不熟的單字預做猜想，以串起整篇文章的意思。這樣的習慣用在讀科學性文章時，容易變得不精確、過度解讀。）
*Lynn建議：作者寫什麼就是什麼，只針對有寫的東西做解讀，不用幫作者多做解釋。自己多做額外的結論是危險的。
(2)
句子長、介係詞多的時候，判斷代名詞與斷句偶有困難。
*Lynn建議：可搭配前後文判斷代名詞；斷句有的時候其實沒想像中複雜，依我的能力應該能看懂，但同樣是想太多、被自己的思考限制了。
(3)
某些單字可能有多種意思，用其中一種意思讀不懂，卻未查清它的其他意思。如：parallel、wholesale。
*Lynn建議：覺得解釋起來奇怪，就用好的字典再查查，確定有沒有其他意思。
2.
重點：朗讀、理解、總結文章並陳述觀點
形式：朗讀文章，總結重點並討論內容。
優點：
(1)
相比過去，閱讀的節奏有再流暢一點了。
(2)
以前總是在不對的地方換氣，讓聽的人很混亂，最近的一次有比較改善。
(3)
生詞不多的時候，可以一邊朗讀，一邊理解其意思。（Lynn能從我讀的音調聽出我那句有沒有讀懂哈哈）
(4)
大多能抓住文章重點。
缺點：
(1)
長母音與短母音不分，如passion、patient等。
(2)
用英文總結時，偶爾仍會卡住想不到詞。
(3)
描述抽象複雜的概念時，第一次的說明經常讓Lynn聽不懂。
Lynn's comments
Discuss journal articles
Edit translations
Read and discuss news articles
Han En’s speaking skills and her ability to express ideas have improved a lot.
She still gets stuck on some words and needs to build her vocabulary but she can quickly paraphrase and interchange words using she words she knows.
She has some minor pronunciation issues with the placement of consonants, such as stole/sold which she doesn’t really realize or notice herself.
Her biggest problem is probably with her reading as she tends to overthink the details and infer meanings that are not written in the paper.
Because she tries to translate English into Chinese, she tends to add extra words in order to make sense of the meaning and to help the Chinese flow better.
As a result, the concepts become more and more complex and gets sidetracked from the original article.
In order to clarify the author’s intention, she should check relevant sources and use an English dictionary to distinguish between the implied meaning of these words.
She needs to make a clear distinction between every keyword or sentence to avoid confusion for readers and add value to her writing.
2021年8月19日 星期四
進步、問題與可能解法
進步
2021.08.17，回顧上週
- 幾乎沒有熬夜。
- 幾乎每天運動、找到了合適的運動量和模式，感覺站姿好了一點，晚上也比較不會因為背痛翻來覆去。
- 補完了落後一週的評估進度。
- 找到了平穩心情、解決起始困難的方法：在任務開始前祈禱，也有助於把最重要的目標放在心上；關掉網路既可以破釜沉舟關掉外界的聲音，暫時不用擔心突然被找，也可以減少靠網路逃避的情形。
- 確實寫日記、把很多心情記錄下來，寫的過程心情得到紓解、理清了不舒服的原因，有時也得到解法。比如和同理小隊處理評估問題時。
- 詳實記錄時間安排。
問題與解法
寫作的進度仍然慢，原因：
- 閱讀時容易分心、迷失在各種資訊裡，也導致將結果整理成文字時有困難。
- 寫作時間零碎，不容易編織複雜的概念。
- 資訊整合方式不佳，同篇論文常常看過後，沒有記下重點，又要花時間重新整理、不同論文間的資訊難以整合比較。
可能解法：
- 先寫下閱讀目標or問題，確保讀完後能回答寫下的目標或問題。
- 調整安排時間的方式，把評估的日期湊在一起，讓閱讀和寫作的時間更大塊、更完整。（之後可以將寫作安排在六日一二，評估擺在四五，四五也能修改or細調前幾日寫作的內容，較能做到「每天寫」）
- 善用軟體彙整文獻重點，以利寫作時整合資訊。
舊問題與解法（已改善不少者）
舊問題
- 起始困難、熬夜處理任務
- 處理時精神不佳或心情焦慮，難以集中或做複雜的思考
- 論文與研究外的事情多，花在論文上的時間少（回過頭來想，是求仁得仁、想當然的結果，但一開始並未正視之、未做相應的時間規劃，也未妥善和老師溝通）
解法
- 想清楚目標、寫下目標、每日開工時提醒自己目標（同時作為儀式感，協助切換至工作狀態）
- 每天固定時間運動、每25分鐘起來拉伸5分鐘
- 晚上運動後立即洗漱，降低洗漱的起始困難
- 不熬夜（但目前還是偶爾容易沒精神、偶爾有點入睡困難）
- 看中醫調身體
面對會議時的困難
2021.08.18
「面對問題才是關鍵。」
問題：
Ÿ 不知道要怎麼問、要拿什麼、如何和老師討論。
Ÿ 沒有提早跟老師延後，且若要延，應該是前幾天延，而不是當天。
Ÿ 上述與舊問題有關：習慣較晚才針對會議做準備。尤其最近需每日向老師回報進度，小的問題已可在一兩天內處理完，不會累積小的問題，大的問題又太大，難以問出口、覺得好像要更有條理地詢問，就卡在那裡了。
Ÿ 現在對討論心懷畏懼，一直覺得自己做不好，即使有點進步，也記錄下了進步、問題與預計的解方，又覺得那些事似乎不足為道，不是該和老師討論的東西，但我這週光是那點進步，就無暇顧及其他了，尚不能夠有拿得出手的進度。
其實另有研究時遇到的問題，但都是細節，本想在分析利弊後找老師確認，但因為主要的論文進度沒有顯著增加，不太敢問這些好像「有什麼好問」的問題，都分析利弊後，自行處理了。
1.
是否將逐字稿中，第一行的編號刪除，以防知道被評估者的身份與病人資料：保留編號，以利不清楚逐字稿狀況時，回去查閱基本資料。
2.
逐字稿有誤時的處理方式：若為「不太清楚」的地方，以逐字稿為主，比如T和T1的聲線很像，或病人含糊不清等。若為「明顯錯誤」，以音檔為主，比如T和T1性別不同，可明確區分，但逐字稿標示錯誤。
可能的解決方式：
1.
提更早羅列要討論的議題，至少提前一天
2.
內容複雜時，可能需像寫作課一樣，先報告寫的概念，再陳述問題點
3.
維持住好的變化，繼續面對問題
改變總是有陣痛期，通常比還沒變時更痛，請撐過去吧。
2021年2月20日 星期六
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