2021.08.18
「面對問題才是關鍵。」
問題：
Ÿ 不知道要怎麼問、要拿什麼、如何和老師討論。
Ÿ 沒有提早跟老師延後，且若要延，應該是前幾天延，而不是當天。
Ÿ 上述與舊問題有關：習慣較晚才針對會議做準備。尤其最近需每日向老師回報進度，小的問題已可在一兩天內處理完，不會累積小的問題，大的問題又太大，難以問出口、覺得好像要更有條理地詢問，就卡在那裡了。
Ÿ 現在對討論心懷畏懼，一直覺得自己做不好，即使有點進步，也記錄下了進步、問題與預計的解方，又覺得那些事似乎不足為道，不是該和老師討論的東西，但我這週光是那點進步，就無暇顧及其他了，尚不能夠有拿得出手的進度。
其實另有研究時遇到的問題，但都是細節，本想在分析利弊後找老師確認，但因為主要的論文進度沒有顯著增加，不太敢問這些好像「有什麼好問」的問題，都分析利弊後，自行處理了。
1.
是否將逐字稿中，第一行的編號刪除，以防知道被評估者的身份與病人資料：保留編號，以利不清楚逐字稿狀況時，回去查閱基本資料。
2.
逐字稿有誤時的處理方式：若為「不太清楚」的地方，以逐字稿為主，比如T和T1的聲線很像，或病人含糊不清等。若為「明顯錯誤」，以音檔為主，比如T和T1性別不同，可明確區分，但逐字稿標示錯誤。
可能的解決方式：
1.
提更早羅列要討論的議題，至少提前一天
2.
內容複雜時，可能需像寫作課一樣，先報告寫的概念，再陳述問題點
3.
維持住好的變化，繼續面對問題
改變總是有陣痛期，通常比還沒變時更痛，請撐過去吧。
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