開學

紀念一下可能不多了的開學。

#兒童讀物 #兒童文學
第一次踏進圖資系館，簽上了圖資系的選修課（開心！） 小教室滿滿的圖資系大學生，原來踏入別人的地盤是這種感覺XD

因為想報Moomin，和坐隔壁同學恰好同組了，沒想到她竟然曾經跟我在同一年到芬蘭交換！世界也太小了吧！

提早結束了，所以也到師大，去聽了原本選上的兒童文學，也蠻有趣的，但且容我先果斷捨棄一波XD

#BecauseOfMe
老師的部落格新貼文引發了關注，我被各種問及是不是不簽了。

嗯，暫時是的，詳情在另篇，此處按下不表。

有新目標和底牌的感覺蠻好的，至少比上學期好些，感覺這學期可以更專心在手邊的事務上，把生活過得更好了。

期限一變短、離開的日子近了，都捨不得浪費時間了。

二十幾歲的時間也太短了哪。

#彆扭
今天下午的課，老師講得很豐富，但我倒是霎時想到自己為什麼對簽感到"彆扭"（台語比較貼切）。

Impact Factor、引用數、頭銜一定相當重要吧。他們是談判的籌碼、是武器、是證明、是成果。而且除了這些，老師們一定是真心喜歡研究的，不然怎麼會把大把青春，投注於此。

而且很多研究主題都相當深奧，透過數值，才更好向我們說明研究成果的影響力。

嗯，我大概都能瞭解，也真心覺得佩服。

卻又一點也沒有成為/超越該角色的渴望。

我嚮往成為的學者們，還是有的。

但是，大概，現在無法在此簽下去的原因之一，是因為我感到，就算我能撐完拿到學歷，我可能也無法成為那些我嚮往的老師。

因為我尚不知為何而奮鬥、為何而撐。我所看到的夢不一定要靠讀OT博士才能實現，而老師的理想又離我有些遙遠。

（等等，突然想起來，如果將來跳槽去評估孩子的同理，我可能會比現在更能接受？所以果然是我太急太緊張了嗎？嗯……納入考慮）

總之在找到理由說服自己之前，還是先預設去不遺憾一回吧。

#Oral
今天的最後一堂課要我們用英語報告，上學期錯過了，希望這學期可以好好準備！好好挑戰一波！

#日記 #今天有早睡 #好習慣挑戰 D1

和黃老師談人生

今天和黃老師聊了很多，真的好感謝老師的支持、鼓勵、和提醒

「很好啊！如果我是你，我可能也會這麼做。」
「但最後還是要你自己做決定。」
「謝老師真的很會說服人，我有時候聽著聽著都會被說服，回來和別人討論，才覺得不對，不可行啊！」

老師聽完幫我列了幾個大項：

【研究】

【實務（編輯、講故事）】+【臨床（OT）】

【寫作（作家）】Ｘ目前暫時沒想做，覺得要從上面的經歷累積起來後，才更有素材


老師提及：
蔡老師（癌症中心編毛帽）、大三雙主修森林系的學妹、老師自己考醫工......

老師的兒子也25歲了呢，大家都在迷惘吧。

關於未來的路（寒假迷惘完的總結）

寒假要結束了，做了許多調查、嘗試、和思考，應該打個暫時的結論。

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【Plan】

如果要念博士班的話，想要30歲後再念。

我現在 25 歲，今年將滿 26 歲。

有好好/確實準備的話，27 歲前應該能完成論文。

畢業前，想要再去交換半年～一年。（教育諮商/兒童文學/青少年心理/輔導...etc）

*學校再調查/問一下相關的老師（心輔中心、劉鳳芯老師...）或同學

28, 29, 30 歲，想要從事業界/實務/臨床工作。

*選項：童書編輯、心輔老師、非傳統的OT（精神or兒童）......

*信誼/kidpro/親子天下......？

真要繼續念書/做學術研究的話，再念。

如此，我屆時應能更專心/情願/目標明確。

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【把現在過好】

寒假期間，想了很多，也算用力迷惘了一番。

參加了文學研習；有點（過於）愜意地上工；和很多人談天、看了若干部故事/劇，耍廢到心甘情願，可以更認真地迎接開學。

迷惘地累了時，乾脆就不一直想了，果然慢慢慢慢，答案自然就會出現的。

覺得現在的重點或許不是我「未來」到底想做什麼、能做什麼。

而是我「現在」想怎麼做，做事的方法、態度是好的嗎？

想過什麼樣的生活，那種生活現在做不到嗎？為什麼？

或者現在已經充分具備那樣的條件了，但我卻沒有做到，於是對自己感到不滿，對生活感到不滿，就這樣日復一日，期待換了一個場域/身分，就能過得更愉快。

真是那樣的話，就太天真啦。

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【兒童文學研習營後的收穫】

文學營之後，有一大收穫（？）是抹消了去念兒文所的意圖。

和東海中文系的退休教授等人聊過天後，大致可以得出幾個結論：

1.      留在台大是對的，要做研究的話，台大還是最好的環境。

(1)   想找台大中文老師做兒文相關研究的話，可以拿老師的名片去找洪淑苓教授。

(2)   繪本或許不是個好題材（忘記是很多人做還是太淺薄），建議可以做兒童小說，分析其中案例之類的。

2.      文學的教職難找。

(1)   所以「你老師說得沒錯」如果在OT領域確實更容易找到教職，先好好做OT的研究、找到教職後，再去涉足其他領域，確實是好的選擇。

3.      關於國外的資訊，可以修課時再找劉鳳芯老師瞭解。

4.      有人認為，想在這個領域做得好，應該大量閱讀，有人則否。

我覺得應該從事什麼性質的任務有關。如果是寫評論，勢必需要多加閱讀，若是寫作，那麼讀得少，有時反而不易受別人風格的影響。

其他的收穫還有

-認識花婆婆等閱讀推廣工作者、作家、繪本作家

-知道兒童文學算是小眾中的小眾（算收穫？）

-相關的團體除了台灣兒童文學學會（台中），還有中華民國兒童文學協會（台北）、海峽兩岸兒童文學協會（台北）

-平常累積的稿件可以拿去投，賺些稿費

*女人迷最近就在徵電影心得文，楓城、文學獎之類好像也蠻多的

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【我】

想來想去，關於文學，我想我就是喜歡說故事、聽故事，常常能對故事有細膩/特別的見解，聽到別人的見解時會很開心。

我還喜歡文學、藝術、心理學、醫學......

編輯、作家、心理師、輔導老師、職能治療師我都有興趣當。

所以認真想想，來到職治應該不算走在錯誤的道路上。（有人說，喜歡說故事的話，OT也可以做到啊！在精神或兒童領域）

很久以前，也想過當研究人員，教授倒是一個很新的選項，難免擔心自己會不會：討厭寫計畫、對研究（自己）的貢獻常感懷疑、沒有開課的熱情（但如果有結合文學、藝術、心理學、臨床之類的課，我自己一定超想聽）......

聽到朋友說：「我想，我就是想當教授。」就覺得如此目標明確，真好啊。

不遺憾/甘願的方法，或許，是先踏踏實實，不緊張地把碩班該完成的任務完成，或許交換去修個兒童文學或心理/藝術相關的課。

把生活習慣和時間掌控度調整好，把握閒暇的時間，做更多想做的事吧。

以前也說過，我很佩服老師，能找到畢生的志趣，做研究、做心理計量。

但想想，雖佩服，我或許就不是這樣的人/性格，也更喜歡自己可以很廣泛地、做很多樣的事情。

我不一定要像學長姐們，直攻博士，用六年成為年輕有為的研究者。

我更希望自己成為一個多元豐富的人，做過很多不同的事、去過很多地方。

哈，人生真短哪，身體素質永遠都是25歲就好了。 :P

【家，人】

又要上台北了，這幾次回家常常感到幸福，來記錄一下。

買了張貴三百塊，但能提早一小時回到家的票。因此能在家多吃一頓晚餐加水果、和爸爸一起看了兩齣《錦衣之下》。真幸福哪。

原本沒有安排要回家拜對年的，但因為疫情，美國大姨不好回來了，媽媽問我要不要回家。因而又能回東港一趟，跟阿嬤說說話。看到原來神主牌的背面是這樣子呀，一起摺金紙看灰燼風化。真幸福哪。

蔡玲說我帶回家的生巧克力很好吃。今天她正好放假，我們一起吃了頓飽飽的午餐，把昨天晚上羊肉爐的湯和菜變成湯麵，一起看了新番《地縛少年花子君》，還從她那裡問到好幾首好聽的英文歌，過程完全沒有吵架。真幸福哪。

今年過年是我睽違了好幾年，第一次回阿公家守歲。

在阿嬤確診後的好多個農曆年，我都是和阿嬤一起，兩個人在東港過的。有幾次大姨也跟我們一起，就又再稍微熱鬧些。

人少少的，但每年都覺得很幸福。

我是被派去幫阿嬤端東西上下樓的，但是每次睡醒（被阿嬤叫醒）阿嬤都已經神奇地從菜市場買回了各種物品、把許多事物安頓好，只差我再多爬兩趟樓梯了。

再早幾年，阿嬤甚至會自己爬上A字型的梯子貼春聯，我的任務是在她爬上去的時候扶著梯子，然後退到後面，看左右再怎麼細調一些。

春聯，要是紅色的底，黑色的字，字裡不必大富大貴，但求平安健康；要用漿糊黏，不可以用雙面膠，明年才好洗起來。

後來我們的任務交換了，我在梯子上，阿嬤幫我看。

我很享受和阿嬤一起把春聯貼正，到最後看著大門的過程。好像那是一個儀式，把紅色的紙正正地、美美地，貼在白磚與藍色的鐵捲門之上，就又能有美好的新的一年了。

然後阿嬤會在神明廳唸經、會在房間和廚房聽收音機、會吃鈣粉和富麗顏素、會說服我吃，但又沒有成功。

阿嬤的按摩椅被陽光、窗簾、風和收音機包圍著，二月的南國是溫暖的，閒聊幾句之後，就能聽到阿嬤的呼聲了。

餐桌上一定會有一大鍋炒米粉和新鮮的、姨婆賣的魚，還有一鍋滷肉。偶爾也會有農會的香腸，每年香腸的口味都不太一樣。我明明不愛吃炒米粉的，只有阿嬤的炒米粉，年年吃，炊了再吃，怎麼都好吃呢。

我還記得那年阿嬤幫阿彌陀佛換了身新衫，一身蓮花。兩旁的蓮燈座也好漂亮，花瓶裡的一直都是香水百合，那是阿舅喜歡的花。

阿嬤會挑幾根好漂亮的蔥，用紅紙捆上，後來紅紙用完了，聰明的阿嬤乾脆用紅色的膠帶，直接繞圈，漂亮又堅固。

蔥的旁邊有飯、有紅蘋果，所有的東西都擺得漂漂亮亮的。

而我看了那麼多年，竟然忘記蔥是要捆三圈還兩圈了。

今年，會在很多細鎖的時刻排山倒海地想念阿嬤，在眼淚撲簌簌掉的同時，感到既幸福又害怕。覺得自己還能深刻地記起這些種種，真好啊，拜託就這麼深刻在腦海裡，別不見了吧。

於是就像阿嬤會在我們睡覺時默默地觀察，這幾次回家，我也好認真地看了看大家。

真幸福哪。

過年的情緒太澎湃了，不好記下，而且後來看完了《俗女養成記》，大笑也大哭了一場，也算宣洩了。

但還是想寫下來，就趁著這次，在高鐵上寫吧。

就像俗女養成記一樣，我是這麼長大的哪。

Blogger's murmur

許久未寫blog，一方面忙碌，及時想抒發的心情也都從別的管道（親朋好友、臉書、IG）處理好了；另一方面，某些混亂深層的情緒，要直面、梳理，也是需要相當大的能量和勇氣哪。

寫這麼多碎語（而且大多都是抒情文…）也挺令人難為情的，故發動一口氣更新很多很多篇、調回當初寫好的日期的戰術，混淆讀者的視聽！（？）

未來探索

覺得上學期感到辛苦的原因之一，是對未來的不確定感。

站在好像很重要的年紀，對未知的嚮往與害怕、對現狀的偏安與徬徨，通通揉合在一起，讓人恍落陷在亂流裡，左一撞、右一撞，必須掙扎著呼吸，稍不注意，就好像要窒息。

最煩惱的時候，做什麼都感到焦慮，休息的時候覺得自己怎麼不趕快做事，做事了又懊惱怎麼這麼晚才開始，腦袋和身體都被未來和過去綁架，必須特地提醒自己，才能回到當下。

另一個困擾大概就是不知道怎麼和老師開口說我的想法，感覺在得到更多資訊之前，我也說不清楚，連跟家人說都會吞吞吐吐，這種感覺意氣用事的嚮往。感覺一個剛剛萌生的想法若在我還沒有能力為他辯護時，就遭到非議，那我可能不會是一般的沮喪，畢竟光是自我懷疑就夠累人了。

索性就用這樣慢慢累積起來的資訊，慢慢地和許多不同的人們分享、問問題，累積了一點點的信心和頭緒後，還是在導生宴和寒假時向老師們詢問了。

老師們的回應出乎意料的感人，沒有皺眉（也可能是我在說的時候不敢直視他們的臉XP）只是很專心地聽、很用心地給我建議。

黃老師分享了她自身的經驗，告訴我還年輕，有夢就去追追看吧，沒什麼不好的，照顧好身體就是了。（然後好像也聊了聊老師的兒子們、聊老師相親的故事XD，和老師告誡完以後，導生宴就吃得更開心了，呼）

謝老師也分享了自身的經驗，告訴我統計可以不急著修，教我在換領域時應該如何調查、問什麼樣的問題，確認能為自己找到一個好的環境。

很是感激，感覺自己作為學生和晚輩，被用心地關照著。

考慮換領域的理由之一，是對目前題目的諸多思考，雖然考慮、反思到最後，我覺得也有可能這些都只是藉口，我就只是想圓個喜歡藝文的夢而已，但還是將思考的過程寫下來做個紀錄吧：

【對溝通議題的疑慮】

1.      現在的課程中，「精神科學」的會談技巧與「心理OT」的會談練習、實習時的期中期末技能考試，都至少確保同學有基礎的溝通能力了？

*選修課「人際關係導論--理論與實踐」是for general的溝通。

à但缺少完整的評估與回饋機制。

2.      紙上談兵？每個病人都不同，沒有標準答案？遑論AI

à對溝通/同理技巧有通盤的認識，更好在適當的時機施展。

àAI…Hmm再說吧，路途還長，而且保持善意應該可以do no harm？

雖然說目前聽到應該沒有人（包含我自己）會想被監視錄影機看著，隨時打分數…感覺看到評價會很不開心，尤其如果覺得特例多，參考價值低的話？

而且人總是有狀況好和不好的時候，有時候可能我自己就知道做得不夠好了，但當時的情況也很難有更好的解方？

不過總而言之，想到我去臨床錄音時看到的某些尷尬場面（雖然真的是少數），又覺得如果有人可以去和老師說旁觀者可能的感受，蠻好的。

雖然老師想不想改、覺得該不該改，又是另一回事了。

3.      目前針對實習生，但實習生要學的東西很多，溝通可能是最後一個他們會關注的議題？畢竟原本的可能就夠用了？

à遇到特殊情境，反而應該會更想瞭解（ex.非常沮喪的病人）à我們有能力給好的意見嗎？

à更完善的配套，讓這項作業更有價值與幫助

【找方向的過程】

1.      ［社會新鮮人的必修課：有效的口語表達與溝通］<--（大致內容）

上完課，我還特地問了講師，他是如何成為專門教溝通與表達的講師的。

他說主要是他從小就參加辯論社，後來會指導社團，再後來在某些辯論的場合當裁判，這些場合中，有些觀眾是企業的老闆，聽了他的講解覺得不錯，所以邀請他去當講師。

另外，他大學時的專業是戲劇系，現在的職業也是舞台劇演員，揣摩角色等訓練也讓他更具同理心。

總之，講師傳授溝通技巧的方式，和我們目前的做法很不同，讓我更深刻地感到紙上談兵對溝通演練的幫忙可能很小。

àBUT應用的領域也不同就是了，這堂課沒有著重在醫病溝通。

2.      ［前人的回饋］

博班有點像「最後一次換領域的好機會」，OT博班的「核心專業」較不明確，比如要跨領域合作時，說到資工和心理，人家就大概知道你會什麼，但OT的博班所學就比較尷尬一些。（心理計量和統計＋研究主題？）

感覺OT對跨領域回來的老師比較能接受，從頭到尾都讀OT的話，除了復健相關，應該就難找其他領域了。（確定沒有要換領域就沒差了）

如果是對溝通技巧、同理心有興趣，說不定念心理所/諮商所更好？

話說，那天跟心理所的朋友聊，感覺臨床心理有好多會談的技巧/流派，是不是應該來讀讀他們的書！？

àBUT老師常說到時候是只看paper內容不看領域的？

3.      ［孩子的書屋］

一度思考是不是上山教書算了:P，但查了資料、看了報導，覺得暫時不是想做的事/想過的生活，雖然一個個去影響孩子也蠻不錯的，但想在處在能做更多事、從更根本的地方改變、自己也能成長的位置。

4.      ［全人實驗中學：民主教育工作坊—如何和孩子聊大問題］

最吸引我的是他們邀請了唐光華先生，超級好奇唐鳳是怎麼被教育出來的。後來聽他們的互動，果然很有意思XD

交了很多新朋友，認識了實驗教育，也蠻開心自己獨立思考的能力有正常運轉，可以提出不少論點，沒有全然覺得實驗教育就比體制內的教育好。

然後最大的心得之一，是校長聆聽的技巧非常需要加強。博學多聞很好，但當只注重說，沒有聽別人說話，那溝通根本難以進行啊！

5.      ［想想沙龍］

台大學姊創設的兒童哲學工作坊，我去擔任了兩次的志工。

很喜歡用跟著孩子們一起思考的形式，工作坊本身很接近我有興趣做的事。

6.      ［生命教育學術研討會］（台大生命教育發展中心）

有聽得懂的、有聽不懂的，有些內容太過空幻，會想知道更具體的作為。

最有趣的有二：

其一是碰到了大一修《生命與人》認識的張則周老師，得知老師這學期是最後一次開課了，還聽說老師接下來想把某些構想變成繪本。

其二是聽到「與樹相關的繪本」之探討，或許我還蠻適合寫這種分析的？

7.      ［簡報課］

這個也值得再寫很多篇分享哈哈。

話說，我覺得這個課交作業的系統，謝老師應該會蠻有興趣：Kaigon

葉老師一開始就說，「哥交的不是簡報，是同理心。」

如何站在聽眾的角度思考、整理自己的思緒，搭配簡報，好好地傳達，著實不易。

是一門透過每次的作業不斷挑戰/梳理自己，被不同的講者激勵，很累也很好玩的課。

讓我從更多不同的角度思考溝通的議題。

My dream......

【赫爾辛基，全世界最棒的工作和生活平衡】
1. 和全世界任何國家相比，赫爾辛基人有最多假期
2. 有最短的通勤時間，平均每人26分鐘
3. 平均一個星期工作40個小時
4. 絕佳的醫療和社會福利
5. 赫爾辛基有三分之一都是公園或是綠地，所以工作後可以馬上融入大自然
6. 低犯罪率
7. 在最近一次的「生活與工作平衡」訪談，百分之百的赫爾辛基人都說滿意

Anita Chen 陳巧茵
的工作與生活方式，是我現在對未來的嚮往......

挑戰

「你不理財，財不理你。」

我不理時間的話，時間也不會理我的吧。

碩班，一下子挑戰了我過往積累的所有讀書和生活習慣。

才開學三週，每週都有期中/期末考週的感覺，需要大量的吸收、大量的輸出，需要快速的取捨，一件事的拖延會影響到下件事（或者睡眠），作業、作息、生活、工作、取捨，在在考驗著我的調適。

尤其從國高中以來，就已經習慣沒有人管我的課業，只需對自己負責，大學時更是沒有成績壓力，總是自己選擇自己想學的部分、把力氣花在想修的課、想做的事上，現今一下子有了指導教授、有了更明確的學習標的（沒學好感覺會影響未來做研究的能力），總感覺不但多了作業和報告，也多了些責任和期待，一時之間，竟感到不自在了起來。

和工作時不一樣，下班時間和週末不工作的話事情是做不完的。

我覺得要學習不給自己太大的壓力。

內心對未來還抱持著不確定性也是不自在的理由之一。

尤其在看到逕升的成績限制之後，要維持好成績的壓力驟升，總覺得在讀書寫報告的時候，都緊張了起來。

（第一週寫進階OT理論作業的時候我還津津有味的……）

反省了一下，我覺得自己有點本末倒置了，畢竟我可是連要不要逕升都在猶豫的人喔XD到底是在緊張什麼XD重要的，應該是在這些做作業的過程中找到自己的步調和讀書的樂趣吧！

不然真的很可怕，連一直以來想選，前幾週也做的挺開心的簡報課，都要開始被我在心底嫌棄，覺得幹嘛沒事在碩一選了這麼重的課來累自己，影響其他學習的時間，還可能拉低GPA了。

當初選，其中一個原因，也是發現任務是層出不窮的，就算以為做完了，下一個任務也會接踵而來，既然沒有閒下來的一天，不如就在我最有熱情的時候勇敢的選下去吧。

我要很勇敢地說，這次颱風假的機會，大約是我開學以來，最認真看完整篇論文的時候。

（前幾週要嘛太混，要嘛太混亂）
繼續加油吧。

關於預習與作業

預習了，就會期待上課的時候講到難的，不愧對我花時間預習的內容。

就像好好寫了作業，會期待收到回饋/期待被肯定/從建議裡學到新的/突破自己。因為已經做到力所能及了，再有建議，都是自己沒能想到的進步方向，那種心情是開心的。

以前寫日記、心得的時候也常常期待看到回饋呢。

進階OT理論的理論生成作業，有種自己派 just right challenge 挑戰自己的感覺。

經歷了構想、嘗試、修正、重新構想的過程，每週的任務進度也是。

慢慢開始覺得，我不一定需要被保護、被安排得好好的，我是可以自己handle、找出方向，或找到能幫助我的人的。

爸爸的wisdom

Data, information, knowledge, wisdom.

好喜歡和爸爸聊天！

一下就幫助我把最近的問題聚焦、理清，給出具體的建議並刺激我產生新想法了。

雖說是一下，也是聊了將近兩小時哈哈。

總之！走出迷宮的感覺真好！這樣我下次應該就能更具體地把問題列出來了，還能附上和爸爸聊過版的解答XD

Love my dad!

MBTI職業性格測試

因應上週老師們於開會時給的建議（或許在評估之後，能有一塊特質/表現評價/建議的勾選表，幫助評分者快速給建議），司晴提出了「或許能參考MBTI職業性格測試」之意見，於是我今天就搜尋了一下此測試的相關資訊，並順手做了一下測驗。

其分類系統看起來不太適用於我們的評分內容，但結果還是蠻有趣的，記錄下來做個參考：

＊　MBTI職業性格測試介紹

＊　我的MBTI職業性格測試結果（2019.08.19）：

您的性格類型是「INFP」( 哲學家 )

1. 理想主義者，忠於自己的價值觀及自己所重視的人。
2. 外在的生活與內在的價值觀配合，有好奇心，很快看到事情的可能與否，能夠加速對理念的實踐。
3. 試圖瞭解別人、協助別人發展潛能。
4. 適應力強，有彈性；如果和他們的價值觀沒有牴觸，往往能包容他人。
5. INFP把內在的和諧視為高於其他一切。
6. 他們敏感、理想化、忠誠，對於個人價值具有一種強烈的榮譽感。
7. 他們個人信仰堅定，有為自認為有價值的事業獻身的精神。
8. INFP型的人對於已知事物之外的可能性很感興趣，精力集中於他們的夢想和想像。
9. 他們思維開闊、有好奇心和洞察力，常常具有出色的長遠眼光。
10. 在日常事務 中，他們通常靈活多變、具有忍耐力和適應性，但是他們非常堅定地對待內心的忠誠，為自己設定了事實上幾乎是不可能的標準。
11. INFP型的人具有許多使他們忙碌的理想和忠誠。
12. 他們十分堅定地完成自己所選擇的事情，他們往往承擔得太多，但不管怎樣總要完成每件事。
13. 雖然對外部世界他 們顯得冷淡緘默，但INFP型的人很關心內在。
14. 他們富有同情心、理解力，對於別人的情感很敏感。除了他們的價值觀受到威脅外，他們總是避免衝突，沒有興趣 強迫或支配別人。
15. INFP型的人常常喜歡通過書寫而不是口頭來表達自己的感情。
16. 當INFP型的人勸說別人相信他們的 想法的重要性時，可能是最有說服力的。
17. INFP很少顯露強烈的感情，常常顯得沉默而冷靜。
18. 然而，一旦他們與你認識了，就會變得熱情友好，但往往會避免浮淺的交往。他們珍視那些花費時間去思考目 標與價值的人。

您適合的領域有：創作性、藝術類、教育研究、諮詢類等

您適合的職業有：

· 心理學家
· 心理輔導和諮詢人員
· 人力資源管理
· 翻譯
· 大學教師（人文學科）
· 社會工作者
· 圖書管理員
· 服裝設計師
· 編輯
· 網站設計師
· 計算機程序UI設計員
· 團隊建設顧問
· 藝術指導
· 記者
· 口筆譯人員
· 娛樂業人士
· 建築師
· 社科類研究人員
· 教育顧問
· 各類藝術家
· 插圖畫家
· 詩人

· 小說家

【找路】

（待更新，屆時把猶豫的點羅列應該更容易和老師討論）

從大致將博班列為目標，到如今又有點迷惘，中間經歷了好些大大小小的事件，先將事件大致羅列下來，往後一步步梳理一下思緒的走向。

【社會新鮮人的必修課：有效的口語表達與溝通】

明娟學姊工作的地方「職人淬」常常舉辦課程和活動，近期的主題是職場新鮮人，於是在學姊的邀請下，化妝課和溝通課我都參加了。

兩堂課我都頗喜歡，上溝通課的時候，我......

【學長的回饋】 

【孩子的書屋】

【全人實驗中學】

【想想沙龍】

民主教育工作坊第一天

【早上的會議】

10:30安靜

11:30絕對安靜

民主v.s.效率

自由v.s.設想周全

讓想到民主的混亂與不效率

提議表決時，雙方的意見尚未充分溝通好

主持的過程稍微有些亂無章法

最後還是有討論出結果就是了～

【晚上的討論】

不完全認同大雄

自由教育又是什麼，愛的前提是什麼

有些孩子，不一定會是長成那個模樣?

保守主義v.s.自由主義之討論時，未有結論?主軸不明確?

有些人的問題未被明確回答(比如，應該不是對立面兩端?之問題，但後來算是能聽出來答案)

如果可以給發言者回饋也許更好?(最後結束得很唐突)

【小組介紹】

覺得再次回顧了OT專長和明娟辦的溝通演講

有位媽媽提出了，當小孩脾氣來得快，會打人，不知道要不要糾正，覺得糾正是試圖改變他的個性

做自己、自由，不代表不遵循團體規範哪！

比如還是要守法

不可以影響、傷害別人

再次分享曾經覺得自己不夠格教別人教養時的想法

被鼓勵說有時這樣的距離感是必要的，並提醒我的建議相當「人本」（我想就是所謂全人觀點、個案中心吧），說有些人即使是當治療師，也不一定會從人本考量

突然又對自己和專業多了解了一些、更自信了一些（但臨床工作對我來說還是太累了先不要）

又，覺得媽媽先修班真的是個商機！？？？

不是每個人都受過全人的訓練，不卑不亢/直言進諫不一定是最好的方法，聽懂對方的意圖、判斷對方有沒有要跟你溝通、衡量溝通的姿態，對我而言反而是更高明的溝通技巧/處事之道。但能培養出自信的確是很重要又困難的一環，如果全人能培養出個性、自信，又能適之於世事，就更厲害了。

我想當教生命教育的老師

我想當教生命教育的老師。

想到這個想法的時刻，竟忍不住哭了出來。

在當助理的這一年中，我反反覆覆思考了很多人生方向。

兼職臨床、準備研究所、跌跌撞撞的考上，安逸一陣子，然後又再次反反覆覆思量。

不再兼職後，我也總算有心力參加各式各樣的活動和演講，報了瑜珈課、參加綠野社，聽講的範疇則從康健雜誌工作內容、學術研討會、系上辦的AI/研究分享會、乃至公衛大樓之外，一系列的治療師權益促進分享會的勞權議題講座、學校辦的研究生講座、溝通與表達、愛情議題、外交役學長的經驗談、簡報工作坊......

還有每週一次，和Lynn一起看的TED。

我關心政治和社會議題，並從立場與我完全不同的叔叔身上，學習、體會溝通。

然後今天的溝通講座後，看到了全人實驗學校的工作坊、填答了生活家的簡報答案，赫然又再一次的把一切串聯起來。

我到底喜歡什麼呢？

我喜歡文學、藝術、哲學、聽講、思考、學習、新知、助人、國際交流、善良、多元、啟發。

我嚮往成為放牛班的春天裡的那位老師、已故的柯慶明老師、雄女音樂課的老師、做翻轉的葉丙成教授、在芬蘭赫爾辛基國際學校擔任總監的陳巧茵老師，那樣的老師們。

我追蹤很多親子粉專，酪梨壽司、我是大A、凱勒和夏綠妹、凱勒的實驗生活，最喜歡看媽媽們如何在為孩子們頭疼的同時，又為看見他們的特質、將他們教育成善良真誠的靈魂時驕傲欣慰的樣子。

我想讓在家庭教育中，未能獲得充分引導的孩子，也有同樣的機會。

我想讓家庭資源豐富的孩子，看得更多、想得更多、關懷這個世界。

我想起把這份情傳下去裡的小故事們。想起自己在這段時間裡google過的各種其他道路：心理系、口語傳播、溝通講師、卡內基、中文(思想史)所、瑜珈老師、藝術治療、哈佛幸福課。

也許生命教育才是我最最核心想要觸碰的一塊。

我想幫助孩子們找到自己的天份和熱愛，一如我一直想要找到自己的。

我想要教學相長，想要我的工作不時能透過孩子純粹的眼睛去看世界。

我想要教育出一群可以讓世界變得更好的孩子，與此同時，他們也能感受到自己的好。

愛自己、愛這個世界和社會。

面對研究所，最令我期待的不是方法學和統計，而是更深入了解溝通與同理心的機會、期待自己能厲害得寫得出論文/海報，能參加國際學術研討會；還期待修個簡報課，看看不同溝通技巧的同時，看看更多不同的可能性。

我喜歡職能治療的哲學理念更勝於臨床業務。

我喜歡激發討論與思考的通識課，生命與人、從醫學看生死、多元文化與媒體再現、全球化101......

AI對我最大的吸引力，是它可以被用來解決問題，以及老師說的「未來性/未來勢必得掌握的工具」，而不是寫code本身。

所有任務裡，我對溝通、同理心、翻轉教學最有興趣

我很久沒有這麼衝動地想報名一個工作坊了。

新的方向出來了，我目前想到可以繼續探尋的渠道有：

1.張彧老師、葉老師、陳老師、心輔中心的老師、柏翰學長

2.苗栗的工作坊

3.教育學程

4.教育所

奮力一搏吧！

福智青年、法鼓山、宗教也在做類似的事，但又覺得無須限定在特定宗教，希望就算是沒有宗教信仰的人，也可以學、也可以思考。

如果這些問題如此重要，不該只由宗教來教育我們，不是嗎！

經濟支援

決定念博班的話，勢必就要面對身邊的人逐漸成家立業的同時，自己還在當學生（甚至米蟲）的壓力。

尤其這一年來自己的經濟也算自立了，現在又要回頭請爸媽匯錢給自己，實在有些心虛，回家的時候也多多少少被提醒，可以自己開源，找些生財的管道，才不會好像一直住在溫室裡。

總覺得自己一直以來都很幸運，大學的時候幸運地選了一個有興趣但冷門的科系；幸運地系上跟芬蘭有交換計畫；幸運地差一點沒過國考但過了；幸運地在所有事情攪和在一起時，碰巧遇到了謝老師，當上了研究助理，以此做為後盾，重新站穩腳跟，慢慢又重新建立起步調和信心，眼前出現一條過去不曾想過的道路，決定考研，也幸運地考上了。

在這個時候又幸運地遇上了老師增加研究津貼，和科技部提出「博士生獎學金補助」及「博士卓越提升計畫」試辦方案，又讓讀博的阻力降低了不少。

未來的未知一方面令人心煩，但也更多地令人期待，畢竟如果未來的日子已經能一眼望穿，那對我而言也是挺無趣的。感謝我現在暫且已有一條能打拼的路了，繼續珍惜自己的幸運，滿懷感激的加油吧！

學術研討會

果然每次參加研討會都覺得很超值！

本日最驚豔的是劉益宏老師對腦機介面的介紹，還有王志元老師把想法化為現實的歷程。

腦機介面的應用之廣、之務實，讓人眼睛為之一亮。能在換跑道砍掉重練後，還慢慢自學、做出如此突出的成果，實在令人欽佩。老師提到的「頂天（學術拔尖）、立地（成果接地）」也讓人印象深刻，恭宏、士捷學長的研究和老師的其他研究主題都和劉老師的研究息息相關，若是能透過劉老師的牽引，幫助我們研究室的成果「立地」就太好了！

王志元老師身在臨床，卻一直記得OT的宗旨，不斷設法把有品質的服務換成合理薪資，過程中需要需要好多計畫、斡旋、和商業模式的探索，就像後來謝老師提問的，這麼多嶄新的領域，王老師能探索出一條可行的路來真是很不簡單。

過去也聽過愛迪樂創辦人鍾孟修學長的演講，印象中他說過創業者一般都會失敗個三五次，每次雖然都有新經驗，但都是實質的金錢損失呀，創業人們的勇氣和衝勁也很是厲害。

除了內容讓人驚艷，兩位老師屢敗屢戰、越挫越勇的精神也超級讓人佩服、讓人更有勇氣去闖蕩。畢竟，哪條路上沒有挫敗呢！

回去趕緊看了今周刊對劉老師的報導《錯失升等機會、卻幫助上千個家庭---劉益宏「腦波數據」改變漸凍人命運》，然後追蹤王老師的臉書，期待再看到及時雨的後續發展！

系友會的演講也很有意思。

許世賓老師也是很厲害地能在做臨床的同時，想法設法貼近OT精神的人，很佩服老師碩班後，帶著實證說服老闆自己價值的自信。紮實累積了多年經驗的同時不斷反思還能做什麼，最後為了找到解答又回到基礎的研究。

董老師提到的性議題的確在過去的課程裡提到的太少了，而且我覺得不只成人會遇到這種問題，孩童也會。還記得兼職時，被一位媽媽問及「該如何教育小二的孩子男女界線」，內心那種「我也不知道」的無奈，幸好最後在學長姐的幫助下有得出比較好的做法，若是我們的養成教育中有更多這方面的資訊就好了。（還是應該仰賴一下政府的性別教育！？）

最後的張老師概述了認知復健在臨床中執行的情況，以及不同介入模式的現有的實證。我也覺得實習的時候幾乎不會特別針對認知做介入，依稀記得薛老師上課時對認知介入的介紹也不多，今天聽完張老師的介紹，更讓我覺得暫且不太需要特別針對認知作介入了！？畢竟bottom-up的介入看來不能影響表現，top-down的做法也不能類推/類化，那就跟原本一樣，邊訓練職能的時候邊練認知吧！？

演講技巧方面，我覺得廖研蒲學長的口條相當令人佩服，幾乎沒有冗言贅字，語調和速度都適中，就連提問和給回饋都特別清楚。

先記錄到這邊吧，很開心今天聽到很多有趣的分享！一天之內聽到很多人努力的精華，CP值超高！