英文課
「被生活追著跑的時候，停下來，用退一步，像看著電視機裡的故事一樣重新審視現狀，或許就能重新找回生活的主導權了。」
成長與展望
（終於）考試完的隔週，除了問我寫得上不上手，老師也問了我這幾個月以來的感想與對未來的展望。
和臨床與研究的工作都相處了一些時日，對他們各自的特色、於我而言的定位，都瞭解地更為深刻了，但我在與老師討論時，仍總不敢直接下結論，確定我今後就要踏上台大職治碩博班一條龍的旅程了。（看到老師的表情時，總覺得有些抱歉，畢竟老師真的是很用心在循循善誘、鼓勵栽培）
不敢篤定地說我就要在這裡念博，是我深感未來充滿太多變數了，現在就拍胸脯掛保證，未免太不負責任了些。但研究工作的性質、老師口中目前主題的發展性/可能性、想要進步的想法、做出一點東西時的成就感等因素，在我對未來工作做選擇時所造成的影響都是確實的。若說人在每個階段都要對下一個階段有最基礎的打算，我現在能畫出最明確的藍圖就是老師口中/看著學長姐走過的那條，我想，我會於好好加油走在這條路上的同時，一邊探索與期待未知中的驚喜吧。
上週日參加了公會的會員大會，看到五年/十年的臨床工作者奉獻獎；聽到傑出治療師獎得獎者們的演說；以及看到OT出身，走到現在卻成了衛福部的長官在介紹長照，我也感受到了自己對職涯規劃的改變：我所嚮往/擅長的工作，似乎不在那裡面。
而比起「不在」過年時看到的這篇小文章更有力地給了我對未來從業的方向：應該在所做的事物中培養熱情和興趣、小心別將挫折解釋成「沒有熱情」而選擇放棄。好險我還蠻會自己找樂趣的:P
這週發生了很多事，最大的事件就是阿嬤的過世了，雖然週一跟老師說了會把「學到什麼/成長」整理整理打出來，但先寫下的東西卻如上不甚有切合要點，且容我暫將此議題做為之後的題材之一，再做思考與整理吧。
*小記：那天還跟老師聊到「為什麼選教職時，即使待不久，也需挑學校？」老師的理由為對年輕學者而言，近兩三年的學術表現是很重要的競爭力，而不同職缺的不同環境、資源，深深影響了做出好研究潛能，尤其研究的準備期通常很長，需要時間才能產出結果。
失去
關於失去。
雖然這是工作週記，我的失去與任務本身不直接相關，但身為OT，知道人、環境、職能是緊扣彼此的，我還是任性的想在這一格先寫一點零碎的什麼給自己。
「親愛的，人生怎麼會沒有失去呢？」
「是妳，讓我感覺到世界上真的有人能夠無條件的愛我。」
「不管你擁有什麼樣的真理都無法治癒失去所愛的哀傷。不管什麼樣的真理、什麼樣的誠實、什麼樣的堅強、什麼樣的溫柔，都無法治療那哀傷。我們只能走過那哀傷才能脫離哀傷，從其中學到些什麼，而所學到的這什麼，對於下一個預期不到的哀傷來臨時，仍然也毫不能派上用場。」
一直到最後一刻，我都感覺自己被深愛著。
