英文課
連續兩週英文課都在寫考古題 & 請Lynn給出考古的答案，這週換氣一下，再次來聽個TED演講。
內容交織在闡述near
win, success, mastery之間的關聯，是很有意思的見解。雖然許多舉例沒有完全聽懂，但大概念有成功抓到。也在Lynn的幫助下，重新順一次邏輯，學著把重點講得更好。
之後有位交換時認識的韓國朋友要來台灣玩，下次英文課或可和Lynn一起用英文討論可以如何規劃和朋友的一日遊！
讀與寫
老師用兩個方法回應我遇到的閱讀問題：
1.
方向感：要很確定自己要的東西、去想答案會在哪、對答案滿不滿意
2.
寫下來：過程能幫助釐清思考，還能將思緒化/知識為實物，成為積累的證據。整理得宜，才知道如何批判。
老師說我寫的都是抒情文哈哈，和老師的科學性文章恰恰相反；還說我們都要學點對方寫作的方式。
感謝老師肯定我的文字掌握能力，甚至願紆尊參考我的寫作方式。面對整理文獻的任務時我會好好學習用科學性方法寫作的哈哈，不過像網誌和心得一類的文章，我想我還是就保持「我手寫我心」的方式，像寫日記一樣地做紀錄，以維護我的樂趣和熱情吧XD
方法學
方法學的書，單看頗枯燥，且時常感到翻譯得不夠好，讀起來不很舒服。但經士捷學長和老師講解後，總會有些有趣的觀點讓我覺得有所收獲。
或為有趣的研究設計，或為新的思考方式，希望自己能記得這種得到樂趣的感覺，不管是在備考的過程，或者之後面對繁重的課業，都不會因為困難而忘記、而陷在「所有東西都好難好煩」的泥淖裡，尤其方法學、心理計量、資料分析於我（和絕大多數大學生）而言，都是相對不直觀、「比較硬」的知識，願能在學習的過程中，持續領略樂趣。
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