自己的研究
補完6份評估
請教士捷學長（文獻搜尋、回顧、寫作方向）
寫說明文件請宜瑄協助保管與清點所有人的評估結果
缺點：表達的精確度、陳述重點的方式有待提升(*提案能力)
進步：do better prepare for口頭交代、情緒調節(10分鐘左右可回復)
其他任務
剪輯成大音檔*10、寄信聯絡逐字稿小工 done
紅卡文件done
協助劭彤派發done
心情
不喜歡文獻搜尋時不確定的感覺，總是覺得沒辦法找清楚。
但一問再問，把複雜的問題寫下來試圖問清楚後，不舒服的感覺好多了。
感謝學長總是快速精確地給我意見，並且不嫌棄我滿滿當當的問題。
試圖在把問題整理出來、得到解答時，享受有所獲的成就感，忽略可能來不及、可能遲了、以前都沒好好做的不安和自責，雖然還是常常忍不住嘆氣，但慢慢做，至少有點前進的感覺。
依然容易在意別人的評價，本週也依然有忍不住情緒的時刻，但釋放、拉回到可以工作狀態的時間變短了。
近幾週英文學習之重點、形式及優缺點：
1.
重點：論文文義理解(7/20, 8/18, 8/25)
形式：累積讀論文時不確定的地方，截圖傳給Lynn討論。
優點：大多時候能正確解讀、通常能抓到大致的概念。
缺點：
(1)
想太多，讀的時候做過多解釋與臆測，把問題變得複雜。
（一直以來讀英文的時候，經常需對不熟的單字預做猜想，以串起整篇文章的意思。這樣的習慣用在讀科學性文章時，容易變得不精確、過度解讀。）
*Lynn建議：作者寫什麼就是什麼，只針對有寫的東西做解讀，不用幫作者多做解釋。自己多做額外的結論是危險的。
(2)
句子長、介係詞多的時候，判斷代名詞與斷句偶有困難。
*Lynn建議：可搭配前後文判斷代名詞；斷句有的時候其實沒想像中複雜，依我的能力應該能看懂，但同樣是想太多、被自己的思考限制了。
(3)
某些單字可能有多種意思，用其中一種意思讀不懂，卻未查清它的其他意思。如：parallel、wholesale。
*Lynn建議：覺得解釋起來奇怪，就用好的字典再查查，確定有沒有其他意思。
2.
重點：朗讀、理解、總結文章並陳述觀點
形式：朗讀文章，總結重點並討論內容。
優點：
(1)
相比過去，閱讀的節奏有再流暢一點了。
(2)
以前總是在不對的地方換氣，讓聽的人很混亂，最近的一次有比較改善。
(3)
生詞不多的時候，可以一邊朗讀，一邊理解其意思。（Lynn能從我讀的音調聽出我那句有沒有讀懂哈哈）
(4)
大多能抓住文章重點。
缺點：
(1)
長母音與短母音不分，如passion、patient等。
(2)
用英文總結時，偶爾仍會卡住想不到詞。
(3)
描述抽象複雜的概念時，第一次的說明經常讓Lynn聽不懂。
Lynn's comments
Discuss journal articles
Edit translations
Read and discuss news articles
Han En’s speaking skills and her ability to express ideas have improved a lot.
She still gets stuck on some words and needs to build her vocabulary but she can quickly paraphrase and interchange words using she words she knows.
She has some minor pronunciation issues with the placement of consonants, such as stole/sold which she doesn’t really realize or notice herself.
Her biggest problem is probably with her reading as she tends to overthink the details and infer meanings that are not written in the paper.
Because she tries to translate English into Chinese, she tends to add extra words in order to make sense of the meaning and to help the Chinese flow better.
As a result, the concepts become more and more complex and gets sidetracked from the original article.
In order to clarify the author’s intention, she should check relevant sources and use an English dictionary to distinguish between the implied meaning of these words.
She needs to make a clear distinction between every keyword or sentence to avoid confusion for readers and add value to her writing.
2021.08.18
「面對問題才是關鍵。」
問題：
Ÿ 不知道要怎麼問、要拿什麼、如何和老師討論。
Ÿ 沒有提早跟老師延後，且若要延，應該是前幾天延，而不是當天。
Ÿ 上述與舊問題有關：習慣較晚才針對會議做準備。尤其最近需每日向老師回報進度，小的問題已可在一兩天內處理完，不會累積小的問題，大的問題又太大，難以問出口、覺得好像要更有條理地詢問，就卡在那裡了。
Ÿ 現在對討論心懷畏懼，一直覺得自己做不好，即使有點進步，也記錄下了進步、問題與預計的解方，又覺得那些事似乎不足為道，不是該和老師討論的東西，但我這週光是那點進步，就無暇顧及其他了，尚不能夠有拿得出手的進度。
其實另有研究時遇到的問題，但都是細節，本想在分析利弊後找老師確認，但因為主要的論文進度沒有顯著增加，不太敢問這些好像「有什麼好問」的問題，都分析利弊後，自行處理了。
1.
是否將逐字稿中，第一行的編號刪除，以防知道被評估者的身份與病人資料：保留編號，以利不清楚逐字稿狀況時，回去查閱基本資料。
2.
逐字稿有誤時的處理方式：若為「不太清楚」的地方，以逐字稿為主，比如T和T1的聲線很像，或病人含糊不清等。若為「明顯錯誤」，以音檔為主，比如T和T1性別不同，可明確區分，但逐字稿標示錯誤。
可能的解決方式：
1.
提更早羅列要討論的議題，至少提前一天
2.
內容複雜時，可能需像寫作課一樣，先報告寫的概念，再陳述問題點
3.
維持住好的變化，繼續面對問題
改變總是有陣痛期，通常比還沒變時更痛，請撐過去吧。
判斷：
1.
Between or Within
2.
描述結果：做總結
解釋結果：代表什麼意思，信效度如何、效果如何，樣本是這個族群，如： “the” patient，通常會用過去式
概化：現在式、樣本放大到族群
_____________________________________________________________________________
1. 討論：“Moreover, this finding suggests that variability in performance is a characteristic of individual
differences（Between）worthy of further studies. The
inconsistence of the cognitive and social function may be related to
symptoms fluctuations depending on if the patient is having a good or bad day（可以Between也可以Within）” 請問根據此段描述，病人的狀態將影響工具在測量時的？
A. 信度
B. 效度
C. 反應性
Between or Within？
問：工具的信度「被影響」？
跟工具本身的信度無關，是因為標準化有問題，導致影響測量結果的不穩定性，影響分數的信度。
2.
“Through the findings
of our study, we can conclude that
adding the IPT programme to TaU resulted in
improvements in various areas, cognitive domains (attention, concentration),
social functioning, aggressive behaviour and rehabilitation, when compared to
TaU alone in schizophrenic patients（這個作者有點誤用，應該訂在本研究之樣本，寫出特性，或多一個 “the”）”
請問作者對結論的肯定程度，0-10分約有幾分？此結論是否適切？
9-10分，不適切，過於肯定。
此段描述應為：
1.
描述結果：做總結
2.
解釋結果：代表什麼意思，信效度如何、效果如何，樣本是這個族群，如： “the” patient，通常會用過去式
3.
概化：現在式、樣本放大到族群
注意動詞
因此沒有過於肯定的問題
超越研究生的迫切危機：寫作與人際關係
張俊哲2020.08.14
生化所、劍橋博
推薦電影：《迫切的危機》clear and present danger, truth needs a soldier
《Writing readable prose》
一、
科學寫作
科學寫作，可能的重大困難：
1.
不知道為什麼要寫
*「只想做研究不想寫」
2.
很難跨出第一步（很難克服寫作的最大靜摩擦力）
*「3月被勸覺得還好，4月寫不出來，明明以前不覺得寫作文有多難」
3.
沒有掌握寫作要領
好的論文：就像好的演講，能傳播知識，能和別人溝通
提不起勁QQQQQQQ太中了
核心問題：
1.
沒有發現研究的樂趣
2.
不知道如何發現研究的樂趣
3.
不知道發現研究的樂趣有什麼意義
4.
不知道人生有什麼意義
找到樂趣與意義的秘訣：
If
you’re going through hell, keep going.
---Winston Churchill
動起來，去碰撞才會往前
找到同儕、學長姊、學弟妹比你快樂的原因
如何跨出科學寫作的第一步：
Just
write it，就寫吧，不要有完美主義
科學論文寫作之參考：2本書
寫作原則：
1.
Omit Needless Words
強而有力的寫作，是簡明。
Make every word tell.
2.
要寫出一篇important and interesting的科學論文
*我的博班指導老師，總是可以寫出優美又有趣的論文
“Interestingly,” 不！不要用情緒性字眼
沙漠飛蝗的胚胎發育
「我們有很多問題無法回答，但我們並不缺乏證據來解釋」
如何有趣？真誠。有趣是假裝不來的。
誠實的面對你的data，沒有趣，就是沒有趣。
明天再面對一次。
還是沒有趣。
沒關係，只要你誠實就好。
做研究，最怕的就是沒有誠實的面對自己。
再想想，那為什麼老師會覺得有趣？
老師可能會要你讀更多paper.
再好的老師，都不可能一直跟你說哪裡有趣。
連續問一個禮拜，正常的老師都會跟你翻臉。
不跟你翻臉的老師，是不正常的。
可以和學弟妹、學長姐聊聊天，問問他們的想法。
可能也不會立刻有什麼答案。
當時已經有公部門的工作了：DNA鑑識科的特考，法務部調查局
（跟非洲沙漠飛蝗什麼關係啦XDDDDDDDD）
會找這位老師，原本是因為老師是神經學、同合基因的權威
進了lab，被問要不要做沙漠飛蝗
經歷了博一博二騷擾自己與同事們，博三的時候，想通了為什麼有趣。
聊天，讓主題更有趣。
寫文章的時候，要假設你有讀者。
要告訴他們，你的研究，真的是重要，而且有趣的。
雖然我的中英文不太好，但我真的很想告訴人家。
寫作就像愛情一樣，如果單戀，只呆坐，是追不上人家的。
如過自己都不覺得very
interesting and important，保證被退稿。
從reviewers and
readers的角度出發。
讀者的背景知識、到底懂不懂。
3.
Ten simple rules for structing
paper
這篇文章的賣點是什麼
Title就要寫出來了：有些三行的title，不知所云
經常，最後，花一天的時間來定title，都不夠用。
賣點只有一個，強攻一個賣點
Write for flesh-and-blood human beings who do not know your
work
Stick to the Context-Content-Conclusion : (C-C-C) scheme
來龍去脈
內容
結論
我絕對不會先寫 Introduction
先搞定figure
有discussion和result後，再寫，確保introduction能讓別人讀懂discussion和result
Introduction 要寫到有什麼預期的result
4.
Optimize your logical flow by
Avoiding zig-zag (彎曲)
Using parallelism (對句法, link)
5.
Tell a complete story in the
abstract
要有story telling的能力
更衣室裡的 “化學”，是經營一個球隊的重點à需要說故事的能力
用hourglass的結構來寫摘要 (Abstract)
2-3
4-5
潛在的重要性、應用性
6.
Communicate why the paper
matters in the introduction
7.
Deliver the results as a sequence
of statements, supported by figures, that connect logically to
support the central contribution
邏輯需要通透
跟實驗的順序不一定相關
8.
Discuss
how the gap was filled
the limitations of the interpretation
the relevance to the field
不是把result再講一遍
是寫原來做了什麼假設，知識的斷層有沒有被填補
寫結果的時候，忍耐，忍住不要討論
會在結果討論的東西，可能是不想在討論中討論，因為可能缺乏文獻分析，但又需簡單解釋（但新手不要這樣寫！）
先討論自己的data，討論完了，再和別人做比較，不要一開始就比來比去混在一起
9.
Allocate (分配) time where it
matters: Title, abstract, figures and outlining
時間管理
明年一月底之前，請把result寫完
一月底是最後的期限
不然碩士的回憶，就是兵荒馬亂
「我還有5,6,7耶！而且我文筆很好！」不要再走錯路了…
10. Get feedback to reduce, reuse, and recycle the storyà Polish the story
被問在做什麼
不要說不要煩XDD
跟爸媽解釋、跟朋友解釋
「啊也沒有男女朋友，為什麼都不回來」忍住，不要生氣XD
解釋給他聽
解釋到他覺得有趣的時候，可能就是未來的機會
因為未來聘僱、面試你的人，通常都是沒有背景的人
要講到他們聽得懂、覺得有趣
二、
人際關係，一旦出了問題，才是危機
所有的實驗與寫作要領，都派不上廠
所有的努力都大打折扣
什麼是實驗室人際關係的最大困難？
「就算我待的實驗室，被覺得是很和樂的，都還是會有人際問題」
如果有人說，他們lab沒有人際關係
他要嘛剛來
要嘛沒說實話
學術自由？在實驗室來有這麼多規定？
在實驗室還要被管？
YES!!!!!!
實驗室不是兒童樂園、研究所不是托兒所
只要是成年人聚集的工作場所，就需要（也會衍伸）倫理
黑道也有倫理
What is a Laboratory?
《Apprentice of Genius天才的學徒》
她勾勒的種種並不限於實驗、論文或數據。據她形容，他博士班論文指導老師的實驗室，是一個具有獨特氣氛的複雜社會。
根據我先前聽到的描述，與後來見到的景象，那個似乎與世隔絕的小天地裡，其實存在著一個完整的社會，裡頭有友情、、、、
學生/研究人員與指導老師/老闆
à實驗室最重要的關係，但也是最難處理的關係，絕不能忽視
學生之間、研究人員之間，衝突經常發生
十七到二十二歲的男性會經過所謂的「成年過度初期」……，男人成年初期的一項重要工作，
就是找到一位導師
＜男性一生的季節＞
你的指導老師，比你的題目還要重要許多
先選指導老師，題目，只要你不是太討厭，你的老師都會讓你喜歡那個題目
Young women professionals, if you want to succeed…….
衝突？怎麼解決？
1.
Do not expect “no conflict” 不要期待沒有衝突
2.
Do not stand on the “frontline”
3.
Do not expand the conflicting
area
4.
Find a (very) wise third party
5.
Dilute conflict with patience
and tolerance
6.
Re-determine whether to stay or
leave
關鍵技術，如何習得？
謙卑、相信、感恩
1.
Be Humble: wining trust from
your instructors(s)
沒有人規定學長姐就該教學弟妹
絕對不要覺得別人不是台大就怎樣，這是非常錯誤的想法
2.
Believe your instructors
「我非常不喜歡三個字『洗學歷』」
被別人說的時候，就跟理直氣壯跟他們說，對，我就是來洗學歷的
3.
Deliver your thanks to your
instructors
如何過一個得勝的實驗室生活？
就是在患難中，也是歡歡喜喜的
因為知道患難生忍耐
忍耐生老練
老練生盼望
盼望不至於羞恥
我今天決定要快樂
心理素質也是必修
當了研究生，生平沒有遇過密度這麼高的困難
提升心理素質的機會
做研究時，要用我們的感情全神貫注
漫不經心不會有所得
Amazing is sacrificing; everything but belief.
白宮風雲
盡力就好，享受比賽
朱士維 物理系
感恩
遇到挑戰的時候才是成長的良機
要選的話，你會選平順的路還是困難的路？
遇到挑戰時，懂不懂得感恩
耶魯大學：怎麼變得快樂
