機會

今天一如既往的收完案，但因為和臨床老師小小的談話，記起/發現了這個收案的角色是多麼難得的機會。

過去實習的時候，頂多看老師們初評一次，接下來就要全程自己帶了。

必須自己先想要評什麼、想活動，若是過了實習的第四週，治療時想找老師們確認自己做的對不對，還可能會被認為「你怎麼到現在還不會」（我就遇過兩次......）更加只好自己摸索、也許找同儕互通有無，但總之幾乎不再會有機會看到老師們評病人、帶病人了。

而我現在的角色雖然尷尬、在打電話和錄音時都難免抱持著「抱歉打擾了」的心情（儼然就是個大型路障，還拿著錄音筆和版子，超級讓人有壓力），但放眼望去，整個OT界還有哪個OT，能觀摩這麼多次、這麼多位不同老師的上課模式呢？

而且老師們因為有被錄音的壓力，常常都還會做特別多的衛教或溝通、安排個案在比較少人的時段，可謂使出渾身解數的感覺。

也可能是因為這幾次遇到的個案都正好認知良好、動機強、家庭支持度高吧！能討論的東西特別多，學到的也多。

（但之前錄到失語症的個案時，我也覺得學到蠻多的，一方面是看到老師精彩的溝通方式、活動分析和分級；一方面是感到，正因為病人不能說話，治療師似乎需要運用更多的同理心，去猜測、描述病人的想法，並化為選擇題讓對方確認）
-->這麼說起來，上次失語症的個案，其逐字稿或許還是有分析的價值？

多麼難得的機會啊，這麼一想，就感覺任務其餘令人有心理壓力的部分、以及需要花費大量時間的特性，都變得更容易承受了。

昨天才和學長姐們聊到，一路進修最常為人所詬病的，就是離臨床遙遠，不懂得臨床的現實，甚至學長也開始想要找兼職的機會了。

我覺得自己現在的這個角色，就像在一個防護罩裡面觀察臨床，從和老師們聯絡與到場觀察的過程中，試圖瞭解臨床人員的想法和處境。一邊佩服老師們每天像陀螺一樣轉哪轉哪面對好幾個病人，還要配合收案、教學、行政等等的工作；但同時又能與之保有一定的距離，可以去反思其中的美好與無奈之處、思考這些工作性質中，自己喜歡和不喜歡的地方。

很開心今天有如此一個轉念、思考的機會，而且今天收完案回來還沒開始下大雨！是幸運的一天！