謝老師的AI演講
聽完老師的演講，讓人又再次燃起投入研究團隊的動力，尤其對兒童領域感興趣、又曾經考慮資工系的我，很高興能躬逢其盛，搭上這班有機會結合我諸多所學、開啟我學習新領域之門的列車。
老師談及AI的諸多應用：
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一般課堂
其實生活中處處充滿錄影還是挺令人抗拒的，即便我自認已經是上課很認真的人了，但教室裡都是錄影機、要機器幫我打分數，還是多少讓人感到不舒服，覺得有點像中國的社會監視系統。
但誰知道呢？當初照相機被發明的時候，人們還怕靈魂會被吸進相片裡呢！只針對上課的情境收集資料，說不定其實是公平的？
不過它要怎麼定義人們有沒有認真聽課呢？看著白板不一定表示心神在那兒呀！在芬蘭交換的時候，有的ADHD同學還一邊織杯墊一邊聽課呢，遇到了不會的地方，人家照樣舉手發問，投入程度一點兒也沒少。再說大學的可貴之處之一，不就是學生可以自行決定要花多少時間投注在哪些事物上嗎？如果學生判斷該堂課可以自己讀，所以在課堂上的參與度沒這麼好，但仍然有好好地應對作業和考試，那麼AI判定的參與度，會「拖累」了他的分數嗎？
想得多了，這部分並不是演講的重點。
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大英雄天團
老師談到以App協助診斷與SDM的橋段，總是讓我想起迪士尼的動畫電影《大英雄天團》，電影裡的主人公「杯麵」是一個醫療型機器人，他也是這樣一個輔助醫療的腳色。很期待看到大數據與臨床人員的經驗相輔相成、使醫療過程更美好的一天。
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哈佛與史丹佛的App
覺得這項研究很酷！而且知道各名校在進行著如此厲害的研究，又讓人對那樣的學術殿堂多了份嚮往。
大學四年的小兒OT訓練中，各大領域都有吸引我的地方，其中，我又尤其對小兒領域的自閉症、亞斯伯格症感興趣。而在臨床擔任小兒OT的時候，要接觸的必然不只有ASD診斷的孩子，其他多種診斷的孩子都需要我的幫忙，一整天下來20個孩子中，可能只有3個ASD，而且礙於時間或業績，他們可能還被安插進了不合適的團體裡。這對想要更了解ASD、想要更專精於和ASD孩子互動的我來說，難免感到有些可惜。
於是乎，聽到這段演講的時候，我驟然感到，研究能「專心理解特定族群的特定需求」的特質，蠻適合/吸引我的。有點欣慰了解到了一種適合自己的工作。
英文課
很是中肯，想到可以跟高中唸英文一樣，每篇每週回家跟讀三遍，練一下語感順便提醒自己這些重要的啟發。
啟發一：「弱連結」。
啟發二：就像職涯一樣，感情也是需要嘗試和經營的。
翻轉教學
覺得很有趣！喜歡這個主題！查到了好多新文獻有點看不完嗚嗚。
話說，覺得自己的工作效率需要再提升，之前試用「專心25分鐘、放鬆5分鐘」的「番茄工作法」還蠻管用的，這週又忘記有這招可以用了，快用起來！！！
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