這週的SDM暫時還不需要寫新的評分，上肢解剖的任務也在上週完成了，總算有比較多的時間能和溝通技巧互動。
重新思考了一下溝通任務的內涵，除了自己有想通一些事物（寫在上一篇的會議紀錄中），在和老師單獨會談的過程中，也有了一些新的想法。比如研究有一部份是「呈現事實」，即我現在的任務，而這部分本來就是比較生硬、冷冰的，毋須將太多自己的情緒帶入，事實是什麼就是什麼，若覺得沒有什麼問題，那就如實呈現就好了。
（老師：若果真如此，那有兩種可能，一種是治療師的溝通技巧真的沒問題，另一種是我們的架構有問題，沒辦法檢驗出問題）（然後老師的理論是覺得治療師們應該一定有進步空間，所以該檢討架構的機率更大）
此外，也和老師討論到了之前拿評估工具觀察學妹的經驗，以及該經驗與目前整理常見問題時的比照。發現有許多問題，比如眼神接觸、肢體語言、音調等，是用目前看逐字稿的方法難以檢測出來的，老師表示這提醒了我們目前所使用的方法學的限制。
之後此主題就有怡晴學姊一起參與了！最近幾次和學姐互動下來，覺得學姊好親切溫和，而且也時常能抓到討論的重點給予想法或提出問題，感到新增了一個好戰友，真是令人開心！
良好的醫病溝通，除了技巧，還有內容（如以個案為中心或SDM）。有些溝通評估論或工具，逕以「個案為中心」之溝通為核心理念，或看看SDM之執行現況，應可發現更多可改善醫病溝通之處。
回覆刪除嗯嗯！謝謝老師！
刪除在之前的討論中，我們為將溝通的主題與SDM、client center作區別，遇到以client center為主的paper都暫放一邊，究竟要放入多少client center的成份，或許之後仍有待調整！