英文課
講者一開始朗讀詩的時候Lynn忍不住說，該不會又跟之前的詩人一樣是詩文朗誦了吧。
結果有點像，但這次的詩更”superficial”了一點。
這次的影片同樣是來自 臺大生命教育研發育成中心 的分享，果然又有類似的基調。雖然我覺得還是令人感到溫暖的，但Lynn的感想我也完全能了解，有點「是大家都知道的陳腔濫調了，但難以全盤照做呀！」的感覺，Lynn也常被稱作dreamer的嬉皮來形容它。
Well, 依然節錄最觸動我的一段，作為此片最大的收穫：
The world will say to you, "They are the enemy."
Love enough to know that just because someone disagrees with you, it does not
make them your enemy. You may not win an argument, you may not change a mind,
but if you choose to, you can always achieve the triumph of radical empathy --
an understanding of the heart.
（世界會對你說：「他們是敵人。」愛得足够就會知道，只因有人不同意你，不表示他們是你的敵人。你可能不會贏得爭論，你可能不會改變主意，但如果你願意，你總是可以實現徹底共鳴的勝利 -- 對心的理解。）
反思：關於SDM的治療計畫
要針對同一個目標提出不同的計劃選項讓個案選，但是覺得如果目標是閱讀、看電視，計畫是遮住單眼來降低頭暈；又或目標是到馬桶上如廁，計畫是教轉位；似乎就是這一個治療計畫了？不太好想像能有什麼選項？
或有時，明確地給定一種做法，可能也不比給多種選項差？
撞牆期X開導X疑懼
製作溝通技巧PPT的時候覺得有點迷惘，謝老師說的「要能打動人心」與OSCE會議時小玲老師提到的「看不到特點」似乎稍微有點講到迷惘的點，另外，要舉出待改進的例子時，「不是做不好，而是沒有做」的常態，以及做了的話，到底夠不夠好也讓人有點無法捉摸，總覺得很多項目並不是非做不可，也不是做了就一定加分，完全需要看當下的情況來判定。
定期會議時謝老師重新確定了此議題的重要性，也給了我一些新的思考方向：
(1)
或可統整出治療師們不同的溝通風格。
(2)
既然能感受到治療師營造出了良好的氣氛，也覺得自己更擅於找出治療師做得好的地方，那麼也可以先整理出覺得做得好的理由。這是一體兩面的事，若有人做得好，其他人做得沒那麼好，就有值得參考的地方了。
(3)
釐清項目的重要性，是不是有哪些一定要做到、哪些則不一定。
老師講到用AI協助評估的時候固然有趣，但也讓我想到一些爭議性的問題，諸如：
有點怕我們未來的研究成果會不會助長了這樣控管的行徑，或者無意間將被評估的人標籤化了。
但就像最近新聞常提到的葉克膜，或者當初被諾貝爾發明用來挖山洞的炸藥一樣，或許技術是無罪的，不該因為害怕副作用就止足不前，而是完成後思考後續該如何將應用、把關、並做好配套措施？
雖然很可能被人覺得自己多慮了，但這些想法是真實的，便還是紀錄下來幫助思考與商討。
己所不欲，勿施於人
才感覺自己沒有馬齒徒增，這週又換自己感到社交困難哈哈哈。
好在兩天就調適得差不多了。
也覺得又更認識了自己和這個世界一點，發現在相同的情境下，每個人的反應五花八門。
有點開心，現在花在釐清狀況和再次喜歡上自己的時間縮短了，開心自己能欣賞自己的反應，並額外的認識到自己的良善與古意。
並再次對所有的善意感到感激，感到它們實非理所當然。
並再次對所有的善意感到感激，感到它們實非理所當然。
About Time
撞牆的時候不免又對做研究的方法和應用性感到懷疑，是見山不是山的時候。
去旁聽子群的愛情心理學時，老師播了《真愛每一天》給我們看。
電影中作者被問到擁有了時空旅行的能力、能回到過去，會將之用在什麼地方。
其父談到錢常常反而令人不快樂，不用工作反而讓人虛擲光陰。
主角的爸爸50歲就退休了，用大把的時間來看書和陪伴家人。
主角則把他的能力用在愛情、親情、和友情上。
讓人不禁想，如果是我呢？
看到作者和爸爸永別前，到海灘散步的情景，哭得不能自己，即使能在時光中穿梭，永別的一天也還是到來了。挺羨慕主角和爸爸可以用這樣的方式面對離別。
想要回家的時候也牽著爸爸和媽媽的手散散步。
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