本週除了任務，另一項值得一提是完成了自傳的修改。（感謝老師的幫忙！）
同時，本週也正巧看到許多報導 台灣學術優勢 的文章。此前僅聽過老師和學長姊的分析，頂多上Lynn英文的時候曾看過類似的文章，如今有多篇報導、不同領域的研究人員都選擇以台灣為發展學術生涯的舞台，覺得很值得記錄，當中許多觀點（如美國研究者的困境、台灣和其他國家的學術環境差異等）對我而言是相當新且有意思的概念：
「但他強調，身為科學家，親情召喚只是最後的推力，願意回台，是相信台灣的研究環境並不輸美國。」
「學界可以單純學術，我可以專心做我有興趣的主題，只要做得夠好，還是能夠申請到經費，不必擔心有天潮流改變，被迫中斷想做的內容。」
「在美國，老師雇用博士生，是要替學生出學費和生活費的，而美國博士學費非常貴，換句話說，老師得要申請到高額經費，才養得起學生。
在台灣、尤其台大，經費比較容易拿到，一來台大畢竟是台灣高教龍頭，資源比較多；二來在台灣，老師並不用幫學生付學費，給研究生的費用相比美國也低很多；三是台大前 1∕3 程度的優秀學生，實力完全不輸美國一線大學學生。
而老師能收到多少與多好的學生，對於研究事關重大。
由於學生有各自想做的題目，假設我的實驗室有六位學生，就有六個不同研究主題。而資訊科技的突破性發展，往往是跨域碰撞的結果，比起一個人做研究，能看到與達成的，絕對更多也更快。」
「在美國，如果老師不能申請到高額經費，就聘不起好學生，或只能請得起一、兩位學生，甚至得退到二線大學，也就不能自由地做想做的研究，這樣一來，不就失去做教職的最大意義？」
英文課
是關於spoken-word poem，蠻酷的，用朗讀詩的方式把自己的觀點演繹出來。
Lynn說之所以會成為must-see之一，是因為他不向一般常見的演講方式，更像一場表演。
不過我們都覺得作者的語速太快、肢體語言太多了有點干擾視聽上的專心度。
順著poem的主題和Lynn聊到了創作，碰巧今天帶的是自己的筆電，就和Lynn分享了一點點過去被收進校刊的圖文詩作。
有點久沒有想起那時候的自己了，分享起來有點令人害臊，但能記起充滿詩意與創造力的自己，還是挺令人開心的。
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