2019.07.11-07.12 研究助理-任務進度 W65

類別	任務內容	進度	下週待辦
溝通與同理心	1. 修改骨架	參考思晴的建議修改內容	開會討論之
	2. 寫評估工具的介紹 （11月研討會） 《比較3種常用於＿之同理心評估工具》	暫無	-撰寫ECRS之介紹 -摘要!!!!!
	3. 寄信予KEECC-A相關研究者	6/21、7/1、7/5、7/12分別寄出一封	繼續關注回信進度/寄信
	4. 下週開會新議題： (1)FIFE之回饋/教學 (2)是否加入其它教學情境/作業：目標設定(/治療計畫)之訓練	向譽騫確認IRB進度並取得同意書、計畫書之檔案	先想想、開會討論之
SDM	5. 檢核表與評分表	暫無	完成P17檢核表
	6. 新增/修改評分表內補充說明	暫無	開會討論更新處
FIFE	7. 於指導手冊中補充心情的回饋方式	完成	待討論確認
	8. 於指導手冊中補充總結之說明	完成部份	完成並確認
協助工讀生	9. 檢核表討論	討論思晴提出的建議、交派修改方向予思晴	開會討論之
	10.    搜尋策略討論	視情況提供協助	視情況提供協助

註：本週一～三請假，週四進辦公室。

備忘錄/其他較不急的待辦事項：

1.         7月實習生進駐後，中風病人SDM錄音收案結束（尚餘2位病人）

2.         閱讀找到的溝通相關指定閱讀（for未來開課）：《人際關係與溝通》、《人際關係與人際溝通》、《社會工作會談與溝通技巧》

3.         閱讀同理心的【理論、概念介紹】（for強化骨架）

4.         可於做SDM看逐字稿時，一併紀錄特別的言行（for溝通/同理心）

5.         P12的同意書在謝老師那兒，有待查閱後補上病歷缺漏處（for資料key in）

民主教育工作坊第一天

【早上的會議】

10:30安靜

11:30絕對安靜

民主v.s.效率

自由v.s.設想周全

讓想到民主的混亂與不效率

提議表決時，雙方的意見尚未充分溝通好

主持的過程稍微有些亂無章法

最後還是有討論出結果就是了～

【晚上的討論】

不完全認同大雄

自由教育又是什麼，愛的前提是什麼

有些孩子，不一定會是長成那個模樣?

保守主義v.s.自由主義之討論時，未有結論?主軸不明確?

有些人的問題未被明確回答(比如，應該不是對立面兩端?之問題，但後來算是能聽出來答案)

如果可以給發言者回饋也許更好?(最後結束得很唐突)

【小組介紹】

覺得再次回顧了OT專長和明娟辦的溝通演講

有位媽媽提出了，當小孩脾氣來得快，會打人，不知道要不要糾正，覺得糾正是試圖改變他的個性

做自己、自由，不代表不遵循團體規範哪！

比如還是要守法

不可以影響、傷害別人

再次分享曾經覺得自己不夠格教別人教養時的想法

被鼓勵說有時這樣的距離感是必要的，並提醒我的建議相當「人本」（我想就是所謂全人觀點、個案中心吧），說有些人即使是當治療師，也不一定會從人本考量

突然又對自己和專業多了解了一些、更自信了一些（但臨床工作對我來說還是太累了先不要）

又，覺得媽媽先修班真的是個商機！？？？

不是每個人都受過全人的訓練，不卑不亢/直言進諫不一定是最好的方法，聽懂對方的意圖、判斷對方有沒有要跟你溝通、衡量溝通的姿態，對我而言反而是更高明的溝通技巧/處事之道。但能培養出自信的確是很重要又困難的一環，如果全人能培養出個性、自信，又能適之於世事，就更厲害了。

2019.07.01-07.05 研究助理-任務進度 W64

類別	任務內容	進度	下週待辦
溝通與同理心	1. 修改骨架	Ÿ  與怡晴學姐持續修改之	持續討論修改/參考：思晴遇到的困難、ft. FIFE時老師給的建議
	2. 製作檢核表	Ÿ  完成初版，請思晴調整之	Done
	3. 寫評估工具的介紹 （11月研討會）	Ÿ  海報題目方向： 《比較＿種常用於＿之同理心評估工具》 Ÿ  撰寫BLRI-EU之介紹並與老師討論/修改之	撰寫ECRS的介紹
	4. 寄信予KEECC-A相關研究者	Ÿ  6/21、7/1、7/5分別寄出一封	繼續關注回信進度/寄信
SDM	5. 檢核表與評分表	Ÿ  完成P16評分表	下下週開會前完成
	6. 新增/修改評分表內補充說明	Ÿ  完成並上傳	下下週開會討論之
FIFE	7. 更新版本	Ÿ  更新部份指導手冊內容	補充心情回饋與總結之部份
	8. 將骨架與FIFE做比對，找出可請學生回饋的點	Ÿ  已做比對	將同理心部份的例子寫上，做為回饋方式的補充
	9. 協助同學有能力做同理回饋	Ÿ  列出常見情境	承上格
協助工讀生	10.    檢核表討論	Ÿ  收到P1~P4，先就P4做了簡單討論	檢查思晴列的例子是否合適
	11.    搜尋策略討論	Ÿ  協助調整蒐尋方法與策略	視情況協助之

備忘錄/其他較不急的待辦事項：

1.         7月實習生進駐後，中風病人SDM錄音收案結束（尚餘2位病人）

2.         閱讀找到的溝通相關指定閱讀（for未來開課）：《人際關係與溝通》、《人際關係與人際溝通》、《社會工作會談與溝通技巧》

3.         閱讀同理心的【理論、概念介紹】（for強化骨架）

4.         可於做SDM看逐字稿時，一併紀錄特別的言行（for溝通/同理心）

5.         P12的同意書在謝老師那兒，有待查閱後補上病歷缺漏處（for資料key in）

特休報備：

共餘4天特休假，7/7-7/10請假3天，尚餘1天。

（參加「自由教師與民主教育工作坊：如何和小孩聊大問題？」）

（又，九月初的家族旅遊取消了QQ）

2019.07.01-07.05 研究助理-心得與困難 W64

許久沒有發心得與困難的Blog，一方面偶爾遇到新想法時，不再等到週五，直接就先發表了；一方面某些personal & private的心得，似乎公開出來也怪怪的，就姑且先紀錄在自己看得到的地方吧。

　英文課　

有幾週因為收案的緣故，錯過了英文課，這兩週總算又可以和Lynn見面了。

看了兩部TED，和Lynn聊了不少，獲益良多，實應做個紀錄：

1.         拒絕將就：四分一人生危機 | Adam"Smiley" Poswolsky| TEDxYouth@MileHigh

相當激勵人心的演講。

(1)      Find believers

(2)      Make the ask

2.         Stop searching for your passion| Terri Trespicio | TEDxKC

　　很符合最初找工作迷網的時候爸媽給的建（ㄐㄧㄠˋ）議（ㄒㄩㄣˋ）：因瞻前顧後而駐足不前，是難以對事情的進展有所幫助的，一旦開始向前，有了規律地作息、培養出自信、認識越來越多的人，機會來的時候，才有機會把握住。

　　講者特別提到，passion是浮動而不固定的，因此以passion作為找工作的唯一標的是危險的，比passion更踏實的，是被需要。當你發現能貢獻所長、幫助滿足別人的需求時，自信與成就感便會油然而生了。

　　

　寫作　

為了準備年底的研討會，最近正努力地寫工具的介紹。

過去寫介紹通常是將別人整理好的內容翻成中文，這還是第一次要從好幾篇龐雜的論文中自己整理出資訊。

除了摸索了一下寫作的重點，為了釐清看不懂的心理計量特性，也纏著恭宏學長問了好久……（學長每天都在當救火大隊隊長，真的是好辛苦……）

索性經過學長層層解說，原本混亂的資訊系統總算是清明了起來，查閱文獻的時候也更能抓到重點了！

也紀錄一下與老師討論時老師的幾個提點：

(1)      先講重點，如測驗目的（可用highlight的方式幫助自己檢查）

(2)      將相似內容擺一起、排序以利閱讀

(3)      不寫不懂的部分，或者寫了要標起來詢問清楚

(4)      中英文版不必分開介紹（老師的見解是，這麼做會降低價值）