第一次上班，每天都有不同的心得，寫得多了，顯得絮絮滔滔，但放在腦袋的小角落任它被忘記又顯得可惜了，還是姑且都記下。
1.
適合成長的工作環境：
覺得能以此作為出社會的第一份工作很是幸運。從拿到研究助理的工作/成長須知開始，就能感受到老師對團隊的用心和關心，身為一位資深的「問題兒童」，能有人重視你的疑惑，願意花時間和你釐清，著實令人感動。
雖然和同辦公室的學長姐們相處的時間還不長，但每次有疑問請教他們時，也都能感受到學長姊的親切和耐心，偶爾被關心、偶爾的歡聲笑語，都讓人覺得在這裡上班是舒服的。
聽到別的研究生來討論研究上的問題時，總讓我想起之前的研討會上，老師對學長的評價：「很不錯的年輕人對吧，實驗結果不如預期還能笑得這麼開心。」那次研討會中，我印象最深刻的大概就是這段插曲了。進到這間辦公室後更是覺得，沒錯，做事謹慎認真外，能用樂觀的態度去面對問題、身邊有一樣細心又樂觀的夥伴一起工作學習，是在茫茫學海中探尋還能樂此不疲的關鍵了吧。（趕快趁傳說中的神鵰俠侶出國前沐浴一下二位的春風。）
其他讀論文、討論、統整、部落格的撰寫、英文課、文獻導讀、醫倫、修影片等小雜務……在在都讓人覺得能在工作中持續成長。
此次做文獻回顧時的目標很明確，而且是被聘僱的，基於一個處女座的責任心，我覺得比當學生時做自己的事還要不敢鬆懈。不懂的時候有人可以問，做對的時候會被肯定，真的是非常理想的學習環境。很久沒有這麼密集地閱讀paper了，一開始都要聽到腦袋零件生鏽的摩擦聲了，現已讀完兩篇，第三篇進入以前最怕的回顧型文獻，誠摯地希望可以越來越上手。
看到要撰寫部落格的工作項目覺得很驚喜，以前找醫倫作業的時候找到過學長的部落格，當時一邊感謝有簡潔明瞭的中文整理，一邊想著學長姐們真是辛勤，現在才曉得原來是老師帶領團隊的方式。我一直都喜歡寫東西來幫助思考、紀錄想法，過去時不時也會把寫下的東西放上社群軟體或部落格，一直覺得沒有好好統整、持之以恆地經營部落格很可惜，想趕緊趁這次工作的機會，養成寫部落格的習慣。
得知有英文課時的心情就是：「居然還有英文課！老師提攜後進的心真的是很令人感動啊！」Lynn的工作主要是幫助學長姐們的英文寫作，恰好有個空檔大家都沒空去上課，我就臨時獲得體驗的機會了。好久沒有全英文的跟人聊天了，喜歡這種可以把會的能力好好使用的感覺。跟Lynn聊了關於交換和找工作時的疑慮，覺得很被鼓勵，跟Sam說得一樣，Why not give it a try，只要知道自己在幹嘛，做的時候好好做，就可以了吧。
旁聽文獻導讀課之問題：
（一）
老師：「臨床上是難以看到成效的，也難以確定成效是自己的。」
提問：「EBOT時讀到了許多療效實驗。而且某些情況下我能很確信我幫助到了個案。比如：環境改造與輔具建議、職業重建、家長的教養技巧諮詢……等等，個案或家屬真的能因為我的關係有所收穫呀（而且面對個案的當下他很直接的情緒表現對我而言也是重要的）。」
è 老師澄清：該句話本來就不概括所有情況，的確在某些情況下可以看到立即的成效，但也要考量這個成效是不是長期的。比如輔具或環境改造，病人回去以後是否還有使用/執行都是問號。此外也可以思考提供這項服務的是不是非你不可、成效是不是你造成的，你有多少專業性、容不容易被取代。
（二）
老師：「即使是很好的研究設計、跑出了顯著差異，因為前提有限等因素影響也不一定能確定療效，或也不知道差異有沒有意義。」
提問：「臨床和研究都難以明確地知道行為的影響力，更遑論臨床和研究的設計常有差距，那麼老師覺得研究更吸引人的地方？怎樣彌補這樣的差距？」
è 下次的課會有更進一步的說明（嘗試用方法學去克服）。
（三）
學妹的提問，讓我一直聯想到大專生計畫的經驗，有種讀萬卷書，行萬里路的感覺，大專生時直接參與的經驗雖然因為各種不同的原因有點累有點掙扎，但從文獻檢索、收案、跑統計、解釋結果都有了初步的經驗，面對學妹的問題，讓我覺得這樣的經驗真的是深刻的學習方式啊，雖然有點痛但還蠻適合自己的。
修改SDM（醫病共享決策模式）影片時：
（一）發現重點步驟看似一SOP流程，但即使是示範影片的理想狀況下，順序仍常有異動，或甚被跳過。
例如：詢問病人想法與提供病人建議常是交錯進行的；病人對目標沒有意見，則無需調整目標。
è 臨床本來就多變化。
（二）回想自己實習時的情境，會發現在病人的專心程度、理解能力、整體流程所需時間上都較難與影片相符。
è 可能的解決方法：分成多次進行、邊評估時邊講解。
è 又想到的問題：病人失語，家屬只有第一次評估時在場……
（三）想到盧鴻毅老師上的課（忘記課名是醫病關係or衛教宣導），內容同樣重視溝通，但強調的重點相當不同，比如：用紅綠燈等方式來講解糖化血色素指標；用卡拉ＯＫ、噓寒問暖等方式建立關係等等。
雖是執行時的細節，但由於老師是公衛與傳播背景，很仔細的考量到了醫療資訊的簡化與病人的接受度，我覺得相當有趣且貼近臨床，值得思考。
（四）也想到王明鉅院長推廣《翻轉醫療》時的演講，同樣提到如何吸引民眾參與健康議題（健檢送芥子油等）。
2.
認識清楚了，做出好決定，而不是猜
老師很強調要把不懂的弄懂，除了工作的部分，還有臨床與研究的特性等等。
從大一開始參加學術研討會，大二開始做了大專生計畫，我之前暫且覺得認識研究、知道研究人員在做什麼了。
但我仍然覺得這份工作是個好投資。每位老師的研究方法都不同，除了可以了解一下熱愛研究的謝老師的方法外，現在我能/需要自己做決定的地方很少，可以專心地把精神放在讀文獻和了解整個研究流程上。加以，身邊有許多厲害的老師和學長姐們，大家不一定完全認同彼此，但仍可以一起工作、相互交流，是個能充分發展獨立思考的地方。
之前找工作的時候，總覺得四、五年規劃什麼的真是折煞人，現在比較不焦慮了，感覺對自己比較有信心，總會找到適合自己的去向的。
一次次的釐清，我現在逐漸覺得，研究和臨床，和世間很多事物一樣，都是一種信仰，最後就單看你喜歡什麼、相信什麼、做什麼事覺得開心自在，而且也不需要把兩邊分得那麼開。
總是想到一些歌詞，覺得自己有點貪心，但有些事如果沒做，應該會可惜一輩子。
「我從不怕愛錯只怕沒愛過。」
「假如把犯得起的錯，能錯的都錯過。」
喜歡什麼，就去試試吧，想愛就愛，感覺對什麼都無愛才比較可怕。
沒來當過謝老師的研究助理感覺有點可惜，沒有以職能治療師的身分在臨床翻滾過、不知道自己的Plato在哪一定也很可惜。總之，我一年內都會好好把握在這裡學習成長的機會的，感謝老師。
