英文課
又是新的一年了，希望今年關於好習慣的新年新希望不會又只停留於新年…
進度控制
好的進度控制應該是預估好自己作該項目要花多少時間、填上行程表，然後完成它。
這週自認為負擔沒有上週多，所以沒有確實將各時間段做規劃，導致有些任務做起來不容易控制時間。比如翻轉教學，資料查著查著、看著看著，就很容易花了比預期更多的時間；又或者SDM的再計分，讀起逐字稿很容易就迷失在文字、定義和評分的細節裡，總是要再三提醒自己再檢視的重點，把點條列出來，實為不易。
未事先詳盡地把任務時間做規劃，就很容易在開會前感到焦慮，變成用焦慮來驅動辦事的效率，不太喜歡這種感覺，而且很多任務都是要將龐雜的資料/資訊做整理，吸收和統整的過程都需要耐心和清楚的邏輯，因此更希望產出結果的時候不是受到死線的逼迫，能更好地按表操課，提高自己對進度的掌握程度。
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結果FIFE真是程咬金啊！
第一次發現整理學生的作業可以這麼累人，究竟是我們講得不夠清楚，抑或大家不夠用心呢？（就算講的當下沒聽懂，看手冊也應該要明白才是？）
出現了各式各樣的情況：交了白卷的、只交一半的、補交的檔案開不起來的、勾超過題目數量的、和手冊的規定反其道而行的……整理到真是慶幸只有13人，若有60個學生，豈不更頭疼。
調適
感到自己在合作上還有很多需要學習的部分。其實認真想想，現在的任務中，真正要合作的部分應該不算太多，而其中，比如SDM的任務，從過去跟美霖學姊合作、中途自己一個人做、到現在和昱璇分著做，都是相當不一樣的感覺，也都遇到了不同的問題。
自己一個人做的時候，要做的事情很多，但也比較無須顧及夥伴的習慣、作法、心情，可以按照自己的邏輯和習慣去執行，自己覺得應該仔細的部分，就仔細，也因為報告時用的是自己填的資料，通常可以更容易地把思維邏輯講出來。
和別人合作的時候，工作量頓減，但溝通的需求也變多了。發現自已很容易注重細節，這點在之前的大專生計畫也出現過，哪些是該注重的，哪些不是，哪些應該要拿出來溝通，哪些本來就無傷大雅，自己都還在調適學習。
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