2018.06.25 -06.29 研究助理-任務進度 W12

時間	交辦事項	完成度	目前進度
2018.06.25 │ 2018.06.29	文獻回顧，整理溝通技巧資訊（如何評量/言行指標/層面或向度）	N/A	本週閱讀1篇文獻，找到RIAS的研究工具/方法，已寄信給相關人員詢問，尚未收到回信
	用收集到的向度與項目，對溝通技巧進行分類	N/A	將RIAS的分類方式整理成中文，之後可能試著以逐字稿分類(maybe請工讀生)
	副木課	N/A	已約好固定討論時間，本週開會暫停一次
	中風病人SDM收案	100%	-本週收案人次：0 -本週打電話任務：2
	IRB	10%	-進到程序部分的修改 -學習如何使用Endnote引用、整理Reference的小技巧
	SDM討論會	N/A	-整理3種中風病人適用的insight/self-awareness評估工具、做PPT -精讀1篇insight相關文獻(SADI)

下週預計進度

1.         繼續閱讀文獻、統整、分類（一篇老師給的文獻待讀）

2.         繼續撰寫IRB

3.         以PCRS概念為參考，設計5~10題的insight評估工具

4.         完成2篇SDM檢核表評分（長/短期）

5.         帶領工讀生校對逐字稿、填寫錄音時間表、標註時間與分類

2018.06.25-06.29 研究助理-文獻閱讀 W12

精讀：

1.         Parent Satisfaction With Communication Is Associated With Physician’s Patient-Centered Communication Patterns During Family Conferences (2016)

2.         Self-awareness of deficits in adults with traumatic brain injury: how best to measure? (1996)

略讀：

各項與中風病人insight評估相關的文獻。

2018.06.25-06.29 研究助理-心得與困難 W12

      英文課       

本週有兩次上英文課的機會，讀的是這兩篇文章：

(1)      AI Has Huge Potential– But It Won’t Solve All Our Problems

內文中的一句："Give a small boy a hammer, and he will find that everything he encounters needs pounding."很有意思，作者覺得現在的AI就有點像這把鐵鎚，提醒大家要想清楚該怎麼使用它、了解它作用的原理和限制，而不只是將它套在所有現有問題上便期待能得到解答。

(2)      Here's the Mechanismthat Turns Us into Addicts of Technology

覺得自己也有點成癮的跡象，但現在長時間使用網路的原因又和過去不太一樣了，文中介紹的機制比較講中以前的自己。

      系辦演講      

趁著中午吃飯的時間去聽了系辦的演講和吃免費的便當。

講題：Self-regulation Tools for Adaptive Behaviors in School for Children with Autism

（幫助提升自閉症孩童之學校適應性行為的自我調節工具）

講者：Daniela Wachholtz, Assistant Professor of Occupational Therapy, Universidad de los Andes Chile

　　　（智利 洛斯安第斯大學-職能治療助理教授）

是結合了瑜珈和正念，考量到智利沒有健保的現況，嘗試將OT價值和影響力更直接、一對多地融入生活情境的介入方式。

覺得酷！

主任正打算和該校簽訂MOU交換計畫，這點也蠻酷的，只是我們沒有English courses，別人交換過來沒課可上感覺有點不公平。

      文獻閱讀      

1.讀到RIAS的時候覺得他們做了比我們更像會添麻煩的研究，更急迫、更生死攸關、疾病種類更多元複雜，但可能因為重要，所以他們還是堅持了。

甚至還要填家長問卷，問卷裡強調「請幫助我們做得更好」。

覺得今後為別人添麻煩的感受應該會少些了吧。

2.在準備評估工具PPT的時候決定快速的讀完某篇文獻。

在時間有點趕，重點很明確的狀況下，讀的時候似乎有種在上Lynn英文課的感覺。

多虧老師昨天提到的，希望我能在其中找到樂趣，我特別留意了下自己感到有趣的地方，發現對現在的我來說，看到研究者們把許多細節和現實問題考量進去，針對一些「喔！對呀！這個我也想知道」的議題作回答，或是將複雜（且和我的生命經驗相關或我覺得有趣）的概念有系統地介紹時，是我覺得最大的趣味所在。從這陣子讀的材料裡感到，現在的我單純只看到評估工具的時候還不能馬上產生出這些聯想；閱讀作者設計/改善工具的契機，和檢討它的臨床應用與限制對我來說是比較有趣的。

    SDM討論會      

很佩服學姊和老師把工具和應用相連結的速度和能力，很快地就把該項工具的特性放到腦海裡，思考能怎樣利用他們在原本的研究中。自己加入這個研究議題還不久，找完這些工具後只是感到「大致認識了三種工具的評法」而已，聽到老師和學姐的提議或想法時，感到能把三種工具適合的部份提取出來，做成我們想要的東西，好酷！

聽學姊講述自己修改表單的邏輯時，驟然感到「思考如何評估」這件事真是研究很重要的基礎，怎麼把複雜的、抽象的東西整理出一個能讓別人理解、接受，又能做出應用，簡直是門藝術啊。

2018.06.19-06.22 研究助理-任務進度 W11

時間	交辦事項	完成度	目前進度
2018.06.19 │ 2018.06.22	文獻回顧，整理溝通技巧資訊（如何評量/言行指標/層面或向度）	N/A	本週暫無新進度
	用收集到的向度與項目，對溝通技巧進行分類	N/A	本週暫無新進度
	副木課	N/A	-考試錄影、本學期課程結束 -已將所有影片上傳 -下週和謝老師約開會時間
	中風病人SDM收案	100%	-本週收案人次：0 -本週打電話任務：1
	IRB	3%	本週暫無新進度
	SDM討論會	N/A	-閱讀檢索相關文章x1 -學習與應用檢索策略 -找到4種中風病人insight/self-awareness的評估工具

下週預計進度

1.         繼續閱讀文獻、統整、分類（兩篇老師給的文獻待讀）

2.         IRB

3.         副木課約時間開會

4.         SDM相關任務

2018.06.19-06.22 研究助理-文獻閱讀 W11

精讀：

1.         A Systematic Review of Tests Assessing Stroke Knowledge Assessing (2017)

略讀：

各項與中風病人insight評估相關的文獻。

2018.06.19-06.22 研究助理-心得與困難 W11

     英文課     

這次是第一次用雜誌的文章和Lynn討論。

連假之末，搭車返鄉的時候找到了天下雜誌英文版網頁，發現裡面有好多又新又有趣，還附帶音檔的文章！

這次和Lynn討論的是這篇：

What Does Living Abroad Do to YourSelf-Awareness?

覺得討論的過程很有趣，Lynn除了提醒我朗讀的時候可以先放慢點以求速度一致，更重要的是和我討論了文義之外，整體寫作邏輯、作者想傳達的概念等等。

覺得這可能也是我讀paper時速度慢的原因之一：不習慣用英語思考文章的整體性，只著重在文字或段落的解讀。

所以Lynn在和我討論時總說：「我覺得妳都懂，但妳要自己想作者為什麼要寫這段、這和主題有什麼關聯性」。此外就是，在讀文章時將自身的情況帶入，有時是能幫助思考的。

上何嘉仁的Advanced雜誌班已經是高中時期的事了，猶記得最開始入班時，被文章和討論的難度唬在一旁，不知道怎麼開口說話的樣子；但也記得慢慢跟上的成就感、每週用英文學到新知的新鮮感、以及和可愛的外師和朋友們相處的時光。這禮拜的英文課提醒了我這種讀雜誌、就各種不同議題討論、慢慢進步的感覺，讓我不禁要感嘆：啊！果然好喜歡英文啊！

衷心感謝老師提供了這麼棒的學習機會！我已經在期待往後的英文課了。

     SDM文獻閱讀與檢索任務（中風病人的insight）     

在學長姊們出國前，得到了可以向他們討教的任務。

讀學姊們寫的paper覺得好厲害，居然要把檢索到的兩百多篇文章的全文都檢查一次，好耗工的過程啊！

找到學姊們當初的檢索策略表後請學姊教我，除了學到與Pubmed相對應而有些許不同的語法，也偷學到一些實用的小技巧，比如用我的最愛保留搜尋過的紀錄；或申請帳號來管理多個主題的檢索；乃至使用訂閱功能，請網站自動每隔一段時間就檢查有沒有新進的文章、主動寄通知到信箱。此外，也更了解不同搜尋平台的特性，比如Pubmed涵蓋的範圍最廣、文章數最多，但Medline（醫學）, CINAHL（護理）, PsycINFO（心理）等平台則各有各自專門的領域，可能會有些沒收錄在Pubmed的文章。

可能跟平常和老師討論溝通技巧評估工具的邏輯很像，覺得這篇文章比之前的更容易讀。

但也因為兩邊都有一樣的限制，不禁跑出一些疑惑，像是「究竟怎樣的評估工具才是理想的？」、「現況就是沒有好的理論能作為基礎，該怎麼辦？」等等。

實際查找文獻時遇到了不少問題，這回學姊沒空了，換學長幫忙解惑：

1.         How to 設定相關的term？

(1)      可從Cochrane Library找回顧型文獻，查看別人的搜尋策略，參考之

＊醫圖電子資源：http://ntuml.mc.ntu.edu.tw/Fpage.action?muid=114&fid=19

＊Cochrane Library：http://www.cochranelibrary.com/

2.         查到的工具/文獻太少？

(1)      或可從PsycINFO中查找，是心理系相關的引擎，可能有更多文獻

(2)      或可從Google學術裡找到引用該工具/文獻的文章，衍生更多

(3)      或可不從questionnaire, scale開始找，轉找用RCT測insight的文章，看使用的工具為何

　　à我後來是用Cochrane Library和(2)找到的

     副木課     

可討論議題：

• 考試時間
• 每組的嚴格程度、回答內容多寡
• 可能其實答錯了才學得更多，答對者不一定知道關鍵，可能只是剛好背對

2018.06.11-06.15 研究助理-任務進度 W10

時間	交辦事項	完成度	目前進度
2018.06.11 │ 2018.06.15	文獻回顧，整理溝通技巧資訊（如何評量/言行指標/層面或向度）	N/A	本週只閱讀了之前IRB和會議紀錄等等
	用收集到的向度與項目，對溝通技巧進行分類	N/A	-將上週五討論的結果整理好、更新分類項目
	副木課	N/A	第四週結束 1.下週拍攝： -我-V8-考試 -昕宜-手機-助教教學 2.未來可能任務： -整理與考題相關的錄影內容 -幫忙補充流程/要點的check-list 3.下下週和謝老師約討論時間
	中風病人SDM收案	100%	-一、(三)、五17:00打電話詢問是否有新個案 -本週收案人次：2 -本週打電話任務：4 -新申請了G Suite帳號，以保存資料
	IRB	3%	以草稿初步確認撰寫架構
	SDM討論會	N/A	接獲文獻檢索任務

下週預計進度

1.         繼續閱讀文獻、統整、分類（兩篇老師給的文獻待讀）

2.         副木課第五次錄影

3.         SDM相關任務

4.         閱讀學姊給的文獻（中風病人，知識和insight的落差，文獻檢索相關）

5.         搜尋評量中風病人insight的文獻，重點：有哪些工具、評什麼（不會的話問學姊）