略讀：
1.
Validation of the Family
Meeting Behavioral Skills Checklist. An Instrument to Assess Fellows'
Communication Skills (2016)
2018年7月13日 星期五
2018.07.09-07.13 研究助理-心得與困難 W14
這週的任務依然多樣，在三件任務上都花了比預期多很多的時間，導致閱讀溝通技巧部分的進度停滯了。
任務多樣性加上工讀生，讓這週的時間變得比較瑣碎，感到自己讀paper的功力還遠遠不足，不能有效的運用零碎的時間來念完（然後這次沒念完，下次回來又要重看…），下週或可調整一下任務的順序與整體的時間安排，強制留幾個小時專心地讀paper，試看看會不會改善。
檢討一下為什麼花了比預期多的時間：
IRB
1.
原以為參考凡瑞留的資料，應該很快就能備齊文件，殊不知除了計畫書外也有不少需要書寫的地方
2.
第一次申請，較認真地讀了檢核的項目，並思考此次和上次的不同之處，花了不少時間
3.
對系統與某些細節問題不熟悉，學長姐不在，想問沛綺但沛綺週五才進來，所幸美霖用過去申請持續審查的經驗給了我意見，才知道一些說明裡沒有寫到的操作要點
All in all：有經驗了，下次應該會快很多。
病識感評估工具的修改
天真地以為照著上週的討論結果，把項目移動、合併起來就OK了，結果來來回回修改又用掉了快一天的時間。
改的時候覺得很難，也太多因素要處理了，但把思緒打下來、理清邏輯後，針對老師提的點去做調整，且結果被接受的時候很有成就感！想新改法的過程也蠻好玩的
:)
共享決策評分
用了新的評分表，多了不適用的選項後需要考量的點更多、思考的時間更長、要寫下的註記也變多了。
加上這次逐字稿的病人類型是我不熟悉的、和前兩次的類型截然不同，對於長短期目標定義和治療師的解釋都思考得更久，可以說是評得很辛苦，也花了更多時間在看長長的逐字稿，不能像上次一樣掃過活動以外的重點討論。
但好不容易評完這份，也和學姊確認好不適用的定義了，我想下週應該可以加速進行才是。
2018年7月6日 星期五
2018.07.02 -07.06 研究助理-任務進度 W13
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時間
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交辦事項
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完成度
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目前進度
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2018.07.02
│
2018.07.06
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文獻回顧，整理溝通技巧資訊（如何評量/言行指標/層面或向度）
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N/A
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-RIAS仍無回信
-正在閱讀一篇文獻
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用收集到的向度與項目，對溝通技巧進行分類
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N/A
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本週尚無新進度
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副木課
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N/A
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-完成一個副木的初版要點整理、經討論後改善架構
-建立新的部落格以保存會議紀錄
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中風病人SDM收案
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N/A
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-本週收案人次：0
-本週打電話任務：0
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IRB
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70%
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-初稿完成
-準備其餘相關資料中
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SDM討論會
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N/A
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-完成兩份評分表
-設計簡易病識感評估工具
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指導工讀生
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N/A
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請學妹：
-申請Skype、G-Suite
-校對逐字稿
-填寫錄音時間表
-標註時間與分類
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下週預計進度
1.
繼續閱讀文獻、統整、分類
2.
準備IRB相關資料、送交申請
3.
完成3份SDM評分表（兩週後完成5份再校對與討論）
4.
完成病識感評估工具的修改，交給謝老師讓臨床人員試用
5.
整理病識感評估工具之心理計量特性到雲端請謝老師過目
6.
整理病識感評估工具之簡介與內容差異以利下次討論
2018.07.02-07.06 研究助理-文獻閱讀 W13
精讀：
1.
Validation of the Family
Meeting Behavioral Skills Checklist. An Instrument to Assess Fellows'
Communication Skills (2016)
2018.07.02-07.06 研究助理-心得與困難 W13
本週的任務多樣性挺高的，逐漸完成各項不同的任務還蠻有成就感的。
尤其IRB、副木課和SDM都需要一些書寫和產出，覺得自己蠻喜歡這種先Input一些東西到腦袋裡再Output的感覺。
相較起來目前週六的兼職比較需要一直Output，Input比較多仰賴當下與孩子和家長的回饋，顯得更吃力些，常會擔心自己江郎才盡。
英文課
本週又有兩次上英文課的機會，讀的是這兩篇文章：
讀完後Lynn問了一個問題：「妳覺得台灣政府還需要做些什麼來留住學術人才？」
是個讓我用中文回答都答不太出來的問句，勉強用英文謅了一圈，被Lynn覺得沒說到點上（問題是我連用中文都不知道怎樣才能答道點上啊！）隔天吃飯的時候問了下柏翰學長的看法，竟和文章中某位來台任教的瑞士學者觀點不謀而合，都是「不會宣傳/太封閉」。
週三的時候Lynn又提起這篇文章，告訴我其實文章的後半部有講到一點，我不必自己硬想出答案。Well, anyway but也算讓我用力的想了下這個問題了。
「所以妳會想在哪個城市工作？」
又是要用力想理由的討論，講得我好懷念芬蘭。
帶學妹
做自己任務的同時也要留心對方的進度，是新的體驗。覺得老師同時要留心這麼多組別的進度，真是不簡單。
SDM小組會議、副木整理
每次開會時聽學姊發表她對問卷的考量都覺得很有收穫。對於問卷的某些地方，我在評的時候能感到違和，但也就這麼過了，學姊則能用方法學去解釋並分析那種違和。一種把事情想得更透徹的感覺。
我想這就是學長姊們幾年來訓練的重要能力之一，是他們的專業。
提到專業，整理副木重點的時候也讓我對專業有了些新的省思。
看學弟妹考口試，覺得要把學到的模糊的東西講出來已經不容易了，而用文字整理出來又是新的難題。很多中英混雜的、口語化的東西，要寫成能作為教材的內容，的確不那麼容易。
但能把這些模糊的東西用更多人都能懂的方式、用自己熟悉的語言說/寫下來，不正是專業推廣和累積對專業的信心很重要的要素嗎。
幾次討論下來，我覺得這個困難處也是黃老師聽到要寫書時會舉足不前的重要原因之一（還有就是老師的其他工作太多了、對電腦的不熟悉等等）。這又讓我想到謝老師、高中時體育老師喬的教誨、與大學四年來對專業與分工的反思。
當自己真的分身乏術時，把工作分派給其他人來幫忙絕對是很重要的解決方法之一。
向黃老師提了類似的意見，針對考試的那幾個副木，我們寫了草稿後老師要再修改和整理應該會容易一些。
好需要各式各樣的教科書啊。
2018年6月29日 星期五
2018.06.25 -06.29 研究助理-任務進度 W12
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時間
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交辦事項
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完成度
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目前進度
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2018.06.25
│
2018.06.29
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文獻回顧，整理溝通技巧資訊（如何評量/言行指標/層面或向度）
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N/A
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本週閱讀1篇文獻，找到RIAS的研究工具/方法，已寄信給相關人員詢問，尚未收到回信
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用收集到的向度與項目，對溝通技巧進行分類
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N/A
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將RIAS的分類方式整理成中文，之後可能試著以逐字稿分類(maybe請工讀生)
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副木課
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N/A
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已約好固定討論時間，本週開會暫停一次
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中風病人SDM收案
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100%
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-本週收案人次：0
-本週打電話任務：2
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IRB
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10%
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-進到程序部分的修改
-學習如何使用Endnote引用、整理Reference的小技巧
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SDM討論會
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N/A
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-整理3種中風病人適用的insight/self-awareness評估工具、做PPT
-精讀1篇insight相關文獻(SADI)
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下週預計進度
1.
繼續閱讀文獻、統整、分類（一篇老師給的文獻待讀）
2.
繼續撰寫IRB
3.
以PCRS概念為參考，設計5~10題的insight評估工具
4.
完成2篇SDM檢核表評分（長/短期）
5.
帶領工讀生校對逐字稿、填寫錄音時間表、標註時間與分類
2018.06.25-06.29 研究助理-文獻閱讀 W12
精讀：
1.
Parent Satisfaction With
Communication Is Associated With Physician’s Patient-Centered Communication
Patterns During Family Conferences (2016)
2.
Self-awareness of deficits in
adults with traumatic brain injury: how best to measure? (1996)
略讀：
各項與中風病人insight評估相關的文獻。
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