精讀：
1. MAAS-Global Manual (Maastricht
History-taking and Advice Scoring list consisting of global items) (2000)
2.
True communication skills
assessment in interdepartmental OSCE stations: Standard setting using the
MAAS-Global and EduG (2018)
à先把統計方法當作專有名詞，讀他們的作用就好
à老師讀Paper的重點：目的、方法、結果（客觀）
à抓重點、抓重點、抓重點，因為很重要，所以說三次
à看得大致懂，但會有一點點不知道為什麼他要做這個的感覺
3.
Intercultural doctor-patient
communication in daily outpatient care: relevant communication skills (2016)
4.
Two-dimensional structure of
the MAAS-Global rating list for consultation skills of doctors (2012)
looks good!
回覆刪除「抓重點」之重點有二種：論文之重點與你想知道什麼
「看得大致懂，但會有一點點不知道為什麼他要做這個的感覺」這屬於閱讀內容 why 的部分。前後邏輯的 why? 可找我討論？ 研究設計與資料分析的 whys, 此時大多無須深究（等你的研究設計與統計概念具備之後，較可能深究）。
我的Why是Why各實習站的溝通技巧評量的比重和內容都不同，他卻想將之轉換成MAAS score做討論，這樣的比較意義似乎有限？
刪除我覺得可能是因為他原本沒有想到這項限制，只是單純地想比較各站之間的溝通技巧，結果出來了才發現？之後再補找老師討論。