9/13(一)
自己的研究
請教士捷學長*3（文獻搜尋、回顧、寫作方向）
其他
確認柔潔與劭彤將檔案交與宜瑄、宜瑄完成清點與校對
協助派發劭彤資料
2021年9月13日 星期一
2021.09.06-09.12 Summary
自己的研究
補完6份評估
請教士捷學長（文獻搜尋、回顧、寫作方向）
寫說明文件請宜瑄協助保管與清點所有人的評估結果
缺點：表達的精確度、陳述重點的方式有待提升(*提案能力)
進步：do better prepare for口頭交代、情緒調節(10分鐘左右可回復)
其他任務
剪輯成大音檔*10、寄信聯絡逐字稿小工 done
紅卡文件done
協助劭彤派發done
心情
不喜歡文獻搜尋時不確定的感覺，總是覺得沒辦法找清楚。
但一問再問，把複雜的問題寫下來試圖問清楚後，不舒服的感覺好多了。
感謝學長總是快速精確地給我意見，並且不嫌棄我滿滿當當的問題。
試圖在把問題整理出來、得到解答時，享受有所獲的成就感，忽略可能來不及、可能遲了、以前都沒好好做的不安和自責，雖然還是常常忍不住嘆氣，但慢慢做，至少有點前進的感覺。
依然容易在意別人的評價，本週也依然有忍不住情緒的時刻，但釋放、拉回到可以工作狀態的時間變短了。
2021年9月10日 星期五
9/6~9/10
9/11明日補上
一、補完6份評估(20/20)
二、諮詢士捷學長文獻回顧與資料庫的問題
1.
已確認學會、能操作通常的做法（如何查找常用的工具、如何統計工具的被引用次數）
2.
ECCS較不適用通常的作法（評估方式較麻煩，非為常用的工具），建議朝理想性做論述，如：其他工具缺乏生態效度，因為模擬情境終究不比臨床實際情形；其他工具缺乏完整性，有些東西未能充分捕捉，但目前的有明確架構……
三、詢問老師
1.
欲請一位人力幫忙以下事宜，再請老師告知合適的人選了：
(1)
保管大家評好的ECCS資料
(2)
確認數量與編號（每人word*20、atlas project*20、excel*1，共三人）
2.
若上述人力還有多餘的時間，亦可協助以下事項，若無，可交給我自行處理：
校對word與excel資料的一致性
3.
目前的資料類型與用途：
(1)
同理時機之類型與內容簡述(EO)，為質性資料
用途：
1)
ECCS定義的EO，可用於評估者間/內信度之分析，透過評估者寫下的內容簡述，判斷容易一致/不一致的同理時機種類
2)
ECCS定義之外的EO，可用於說明ECCS沒有評估到的同理時機，於討論時提出，讓後續發展同理評估工具者參考
3)
可概略分析職能治療領域中常見的同理時機種類（此用途與研究目的不相符，或可忽略）
(2)
同理回應之等級(RL)，為量性資料
用途：為主要的分析數值。
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